Publicado por MaestroPedro el 10 de Marzo de 2022 a las 18:20
El Gobierno de Navarra manifestó ayer su disconformidad con la proposición de ley foral presentada por Navarra Suma sobre el profesorado de religión, "por cuanto las medidas incluidas en la misma implicarían una contratación superior a las necesidades del sistema y el consiguiente aumento del gasto, tanto en el ejercicio presupuestario de 2022 como en los de los próximos años".
El portavoz del Gobierno de Navarra, Javier Remírez, explicó que el Ejecutivo foral, a través del Departamento de Educación, y en cumplimiento del acuerdo programático de la legislatura, anunció que, a partir del próximo curso, las enseñanzas de religión en la educación Infantil y Primaria se impartirán en el horario mínimo establecido en la nueva ley orgánica LOMLOE, esto es, una hora lectiva semanal en Infantil y Primaria y dos horas semanales en Secundaria y Bachillerato.
Remírez señaló, en la rueda de prensa posterior a la sesión de Gobierno, que en el presente curso escolar la plantilla es de 145,2 docentes de religión en Navarra. En el próximo curso 2022-2023 y, según el calendario de aplicación progresiva de la LOMLOE, la reducción horaria de religión llegará a los cursos impares de Educación Primaria y al primer curso de ESO y Bachillerato, contabilizando una necesidad total de 116,3 docentes de religión en todo el sistema educativo público de Navarra.
Según el Ejecutivo foral, "esto quiere decir que no habrá carga lectiva de religión para 28,8 docentes que, en aplicación de la proposición de ley foral de Navarra Suma, mantendrían su contrato y jornada actuales con un sobrecoste anual de 1.315.974,92 euros, de los cuales corresponde a 2022 un importe de 438.649,31 euros".
Publicado por MaestroPedro el 4 de Marzo de 2022 a las 18:10
26 marzo · 9:30 h · Madrid
"Pues bien, he aquí que yo lo renuevo: ya está en marcha, ¿no lo reconocéis? Sí, pongo en el desierto un camino, ríos en el páramo."
Isaías 43,19
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Publicado por MaestroPedro el 3 de Marzo de 2022 a las 19:05
La reforma educativa ha relegado la asignatura de Religión, que deja de ser obligatoria, la calificación no contará para las becas y medias, ni tendrá una materia espejo obligatoria. La pérdida de estatus regulada por el Gobierno central será minimizada en la Región, donde la asignatura de Religión mantendrá su horario completo, con dos horas a la semana para los alumnos que la escojan. Quienes no lo hagan, dedicarán ese tiempo a estudio dirigido.
La Consejería de Educación no ha terminado aún de elaborar el contenido que corresponde a las comunidades autónomas –el 40% del total en el caso de la Región de Murcia–, pero sí presentó las líneas maestras de su diseño curricular para las aulas de Infantil y Primaria. El currículo regional dedica más horas para las asignaturas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas e Inglés, en detrimento de horas de autonomía de centro y de materias de libre configuración autonómica que existen en el currículo anterior, pero que no tienen cabida en la nueva ordenación académica propuesta por la Lomloe.
El proyecto de decreto de currículos regional aumenta en 192 las horas totales anuales que se impartirán de Lengua Castellana y Literatura, 105 horas más en Matemáticas y 35 en Inglés. También se incrementan las horas correspondientes a las enseñanzas artísticas y se mantiene la carga lectiva en Religión.
El currículo aprobado ayer por el Ministerio carga el esfuerzo en potenciar el aprendizaje por competencias, una propuesta muy bien recibida por los directores de los colegios de Primaria. «La mayoría de los colegios ya trabajan así desde hace años porque mejora el aprendizaje de los alumnos y permite mayor versatilidad», defendió ayer la presidenta de la Asociación de Directores de Primaria, Olga Catasús. También aboga por la instrucción en las aulas de la perspectiva de género y del fomento de la igualdad y el respeto al medio ambiente.
Publicado por MaestroPedro el 2 de Marzo de 2022 a las 14:15
El Real Decreto modifica la ordenación y la organización de las enseñanzas, recuperando los tres ciclos de dos cursos cada uno, y atenderá de forma prioritaria los efectos que las desigualdades de diversos orígenes tienen en el aprendizaje y evolución de los niños y las niñas
Las comunidades autónomas serán las responsables de establecer el currículo de esta etapa a partir de las enseñanzas mínimas establecidas por este Real Decreto
El Consejo de Ministros ha aprobado también la creación de un nuevo Centro de Referencia Nacional de Formación Profesional en fabricación mecánica.
El Consejo de Ministros ha aprobado este martes el Real Decreto que fija la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, que establece un currículo basado en competencias y orientado a facilitar el desarrollo educativo y la formación integral de los alumnos y alumnas. Esta etapa volverá a tener tres ciclos de dos cursos y atenderá de forma prioritaria los efectos que las desigualdades de diversos orígenes tienen en el aprendizaje y evolución de los niños y las niñas.
La finalidad de la Educación Primaria es facilitar los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, las habilidades lógicas y matemáticas, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia, así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, y de prepararlos para cursar la Educación Secundaria Obligatoria.
Para ello, se establecen ocho competencias clave para esta etapa: competencia en comunicación lingüística; plurilingüe; matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería; digital; personal, social y de aprender a aprender; ciudadana; emprendedora; y competencia en conciencia y expresión culturales.
Además de estas competencias, el Real Decreto establece las áreas en las que se organizan: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural; Educación Artística; Educación Física; Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura, Lengua Extranjera y Matemáticas. A esto se añadirá Educación en Valores Cívicos y Éticos, que deberá programarse en alguno de los cursos del tercer ciclo, y una segunda lengua extranjera, otra lengua cooficial y/o un área de carácter transversal, si las comunidades autónomas así lo deciden.
Serán, precisamente, las comunidades autónomas las responsables de establecer el currículo de esta etapa a partir de las enseñanzas mínimas fijadas por el Gobierno en este Real Decreto. Los centros educativos y el profesorado adaptarán las enseñanzas a los niños y niñas que conforman sus grupos.
Este Real Decreto se suma al Real Decreto por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil, aprobado el 1 de febrero, que por primera vez regula y dota de carácter educativo al primer ciclo de 0 a 3 años.
Evaluación global y continua
Esta nueva ordenación para la Educación Primaria, que empezará a implantarse en los primeros cursos de cada ciclo en el curso escolar 2022-2023, establece asimismo que la evaluación del alumnado será “global, continua y formativa” y que “tendrá en cuenta el grado de desarrollo de las competencias clave” con las que el alumnado aprende a desarrollar estrategias que le permitan responder a los retos del mundo actual.
Cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo y las decisiones sobre la promoción serán tomadas de forma colegiada por todo el equipo docente a la finalización de cada uno de los tres ciclos. La repetición será, en todo caso, una medida excepcional.
Nuevo Centro de Referencia Nacional especializado en fabricación mecánica
Por otro lado, el Consejo de Ministros ha aprobado también la creación de un nuevo Centro de Referencia Nacional (CRN) de la familia de Fabricación Mecánica en el ámbito de la Formación Profesional. Se trata del Centro Nacional de Formación Profesional para el Empleo de Construcciones Metálicas de Oviedo que, a partir de ahora, se convierte en un centro de referencia en su área, y pasa a formar parte de la red de Centros de Referencia Nacional de España, que suma un total de 39.
Este centro, especializado en el sector de construcciones metálicas y fundición, servirá para promover redes de colaboración con empresas, detectar nuevas cualificaciones profesionales, o participar en los procedimientos de evaluación y acreditación de competencias profesionales, entre otros.
Con esta nueva creación, el MEFP sigue fortaleciendo el tejido de estos centros referentes en el sistema de Formación Profesional que realizan acciones de innovación, experimentación y formación.
La futura Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional, actualmente en tramitación parlamentaria, impulsará la conexión de los Centros de Referencia Nacional con el tejido productivo de su entorno, para garantizar un sistema de formación de calidad, acorde con las necesidades de cualificación de los perfiles profesionales.
Publicado por MaestroPedro el 20 de Febrero de 2022 a las 0:20
Unos 320 profesores de Religión de Castilla y León han participado en el VI Congreso regional, celebrado en Burgos
Cuatro ponencias principales han abordado el nuevo currículo de la LOMLOE y aportado recursos pedagógicos para llevar al aula.
La consejera de Educación de Castilla y León ha asegurado su intención de "mantener el peso de la asignatura como en cursos anteriores".
Un congreso organizado y vivido en clave de reencuentro presencial, para compartir y dialogar, para seguir formando comunidad en tiempos difíciles, para aprender juntos, ofrecer herramientas para mejorar el trabajo en el aula y seguir mirando al futuro con optimismo. Porque si algo tiene que transmitir la asignatura de Religión es la esperanza. Y si alguien puede lograrlo, esos son los maestros.
Con ese espíritu, 320 profesores de Religión de Castilla y León –y algunos de fuera de la región– se dieron cita el sábado 19 de febrero en el VI Congreso de Profesores de Religión, organizado por las Delegaciones de Enseñanza de las Diócesis castellanoleonesas y patrocinado por la Fundación Edelvives, Escuelas Católicas de Castilla y León y varias editoriales del sector.
El evento se celebró en Burgos, bajo el lema ‘Una asignatura como una catedral’. Imagen gráfica donde las haya, que une la celebración por el 800º aniversario de la imponente catedral burgalesa con la importancia de una asignatura esencial, digna, de calidad y de utilidad.
Este día de encuentro, trabajo y reflexión se celebró en Palacio de Congresos Fórum Evolución. El eje de la jornada fueron cuatro ponencias que profundizaron en la nueva Ley de Educación (la LOMLOE) y en recursos pedagógicos que favorecen la enseñanza de la Religión en el aula, principalmente artísticos.
La "revolución" de las competencias clave
Javier Valle López, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid, abrió la mañana con la charla ‘El modelo curricular de la LOMLOE, currículo competencial y educación religiosa… ¿misión imposible?’. El experto catedrático, colaborador asiduo de Fundación Edelvives en formación del profesorado en toda España, ofreció una ponencia enérgica y divertida.
Más allá de aspectos ideológicos, se centró en el currículo competencial que la ley propone y la conexión de las competencias clave propuestas en la asignatura de Religión. Valle aseguró que los cambios que implica el nuevo currículo de la LOMLOE se corresponden con un paradigma pedagógico motivado por los cambios producidos en la sociedad en las últimas décadas.
Así, no hace falta una evolución, sino “una revolución”: “La educación reglada necesita actualizar las competencias (…). Una enseñanza de la religión en clave de competencias tiene que conseguir un perfil de alumno capaz de ser, estar y transformar”; hay que apostar por un “aprendizaje activo del alumno” y que “la evaluación sirva para mejorar; si no, no es una evaluación, sino una calificación”.
Javier Valle durante su intervención en el VI Congreso de Profesores de Religión
Patrimonio religioso, cine y dibujo
Después fue el turno de M.ª Pilar Alonso Abad, profesora de la Universidad de Burgos, con una conferencia titulada ‘La fe y los valores que enseña el patrimonio artístico-cultural del Camino de Santiago’. La profesora realizó un viaje histórico, artístico y cultural por la identidad cultural europea, un viaje que, sin duda, es un espacio privilegiado para la enseñanza de la Religión.
Por la tarde, tocaba hablar de recursos audiovisuales como medios pedagógicos idóneos en el aula. Primero, el crítico de cine Jerónimo José Martín, en su charla titulada ‘Creer en el cine’, señaló que la clase de Religión comparte con la gran pantalla, muchas veces, un objetivo de hablar del sentido de la vida y de la transcendencia: “El cine es un terremoto emocional que la clase de Religión puede aprovechar para alcanzar el perfil del alumno deseado”.
Después, Patxi Velasco, ‘Fano’, acompañado por sus icónicos dibujos, animó a los asistentes a ‘Educar para la Felicidad’: “El maestro, el educador, tiene el mejor trabajo: educar para la felicidad. Y la asignatura de Religión y su profesorado estamos en esta línea”. “Educar no es llenar un recipiente, sino encender una luz, y en clase de Religión se educa para encender esa luz”.
Patxi Velasco, Fano, dibujante: "En clase de religión se educa para encender una luz".
“Mantener el peso de la asignatura”
En la clausura del evento, la consejera de Educación en funciones de la Junta de Castilla y León, Rocío Lucas, afirmó la valía de la clase de Religión en la formación integral de los alumnos: “La formación religiosa es algo fundamental por sí misma, pero también es algo que trasciende de lo puramente religioso. Sin religión no es posible comprender el mundo actual ni ofrecer una formación humanística merecedora de tal nombre”.
La política aseguró que la Junta, “en el ámbito de sus competencias”, hará un desarrollo de la LOMLOE que permita “mantener el peso de la asignatura de Religión como en cursos anteriores”, garantizando tanto el número de horas como la alternativa a la asignatura.
Junto a ella, el arzobispo de Burgos, Mario Iceta, agradeció a los profesores su labor y les animaba a seguir su tarea. Lo mismo hacía Luis Ángel de las Heras, obispo de León, que acompañaba a la delegación de su diócesis en este Congreso: “Merece la vida vuestra misión. La enseñanza de la religión y la educación transforman el mundo. Gracias”.
Este Congreso fue el escenario elegido por la Fundación Edelvives para dar a conocer nuestra campaña en favor de la asignatura de Religión, #LaReliCuenta, que iremos detallando en las próximas semanas.
Se ha dado a conocer la campaña #LaReliCuenta, de Edelvives y Fundación Edelvives
Publicado por MaestroPedro el 19 de Febrero de 2022 a las 22:40
Burgos acoge por primera vez el Congreso Regional en esta materia que reúne a cerca de 350 docentes.
La sexta edición del Congreso regional de Profesores de Religión Católica recordó a los docentes de toda la Comunidad Autónoma que se encuentran ante un “cambio de época”, y por ello la enseñanza tiene que ir al ritmo de los alumnos. El Palacio de Congresos Fórum Evolución de Burgos acogió hoy una nueva edición de este evento, que se celebra cada dos años, y que reunió a cerca de 350 docentes dedicados a esta materia en las escuelas públicas y concertadas de Castilla y León.
“Estamos no solo ante una época de cambio, sino en un cambio de época. No podemos seguir agarrados a las mismas formas de trabajar y enseñar, porque lo constatamos en el aula. Los niños y los jóvenes tienen otra sensibilidad, manejan la tecnología de otra manera y no puedes seguir exactamente igual que antes, sino que hay que ir con la enseñanza al ritmo que van ellos, orientando y ayudando a que no falte en su vida el elemento religioso”, subrayó la delegada diocesana de Enseñanza, Manuela García, en declaraciones a la Agencia Ical.
El encuentro, organizado por la delegación diocesana de Enseñanza de Burgos, bajo el lema ‘Una asignatura como una Catedral’, perseguía ser un espacio para la formación y la actualización del profesorado de esta materia. “La idea era estar juntos y recibir formación. El hecho de encontrarnos juntos un colectivo con unas características muy concretas nos ayuda. Se renueva la amistad, la ilusión y se recibe formación”, señala la delegada diocesana de Enseñanza, Manuela García. Es la primera vez que este congreso, convocado por los obispos de la Comunidad Autónoma, recala en la capital burgalesa, y lo hace enmarcado en la celebración del VIII Centenario de la Catedral de Burgos.
“La acogida ha sido muy buena, estamos aquí la mitad del profesorado de religión de Castilla y León, y los ponentes han sido una explosión de alegría”, apuntó García. Asimismo, considera un “éxito” haber reunido a tantos participantes en este encuentro en la capital burgalesa.
Por su parte, el arzobispo de Burgos, Mario Iceta, indicó que el objetivo de la enseñanza religiosa es “dar una educación integral” tanto a la infancia como a la juventud, que incluye “todas las dimensiones de la persona”. Asimismo recordó que las clases de religión no son una “catequesis ni un entrenamiento”, sino que suponen “dar respuesta a las preguntas de sentido más profundas del corazón humano”. “En este momento, si en nuestra sociedad excluyéramos todo lo que tiene que ver con el hecho religioso, quedaría todo muy venido a menos”, añadió.
https://www.larazon.es/resizer/znbaumzwmUU4Eu8IwodyM6OPQqU=/420x0/smart/filters:format(jpg)/cloudfront-eu-central-1.images.arcpublishing.com/larazon/4JHGPQEST5DKFNS6BYKFOJRRDU.jpg 420w" alt="VI Congreso de profesores de religión" width="100%" />VI Congreso de profesores de religión FOTO: RICARDO ORDÓÑEZ/ICAL AGENCIA ICAL
En referencia a la enseñanza religiosa, el arzobispo de Burgos quiso también lanzar un mensaje a las organizaciones, para que “fomenten, favorezcan y sostengan este derecho y dimensión, tan importante para el ser humano”.
Ponencias
La primera parte de la jornada, que tuvo lugar por la mañana, se centró en asuntos de carácter curricular, con las intervenciones del profesor de la Universidad Autónoma de Madrid, Javier Valle López, que disertó sobre el modelo curricular de la LOMLOE; seguido por la profesora de la Universidad de Burgos (UBU), Pilar Alonso, que impartió una ponencia sobre ‘La fe y los valores que enseñan el Camino de Santiago’.
Las charlas de la tarde se focalizaron en descubrir el cine y la pintura como “medios pedagógicos idóneos en la materia de Religión”, tal y como señalan desde la organización. Así, los asistentes pudieron escuchar las intervenciones del crítico de cine Jerónimo José Martín y el dibujante Patxi Velasco Fano. El acto concluyó con la puesta en escena de ‘Danza de vida por una catedral rota’, a cargo de la Joven Compañía de danza de Castilla y León. El evento contó también con la asistencia de la consejera de Educación en funciones, Rocío Lucas , encargada de clausurar el acto.
Por su parte, la consejera de Educación en funciones, Rocío Lucas, aseguró que la Junta de Castilla y León, “en el ámbito de sus competencias en la configuración de la parte económica del currículum”, hará un desarrollo de la Ley de Educación LOMLOE que permita “mantener el peso de la asignatura de religión como en cursos anteriores”. Así explicó que garantizarán tanto el número de horas a impartir como la “asignatura alternativa a la clase de religión”. Lucas fue la encargada de clausurar el VI Congreso regional de profesores de religión católica, que se celebró en Burgos y reunió a cerca de 350 docentes de toda Castilla y León.
“La formación religiosa es algo fundamental por sí misma, pero también es algo que trasciende de lo puramente religioso. Sin religión no es posible comprender el mundo actual, ni ofrecer una formación humanística merecedora de tal nombre”, continuó la consejera. Por ello, quiso trasladar a los docentes venidos de todos los rincones de la Comunidad el “apoyo y la tranquilidad” de la Administración. “Hay que garantizar el respeto a derechos constitucionales como la libertad religiosa, de libertad de elección de centro o el derecho que a todos nos asiste de recibir la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con las propias convicciones”, apostilló.
La responsable en funciones de Educación de la Administración autonómica trasladó además a los profesores de religión asistentes, el compromiso del Ejecutivo con esta asignatura y el trabajo que realizan diariamente. “Tenemos muy clara la importancia de la asignatura de religión para profundizar en los valores sociales, en un desarrollo ético coherente, para potenciar la personalidad y fortalecer la madurez del alumnado, y ayudarles en sí a comprender el mundo que los rodea”, subrayó. “Quiero que estéis convencidos de nuestra voluntad por reconocer vuestra labor, por vuestra equiparación al resto de docentes en cualquier mejoría”, afirmó Lucas.
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VI Congreso de profesores de religión FOTO: RICARDO ORDÓÑEZ/ICAL AGENCIA ICAL
Lucas, que pronunció el discurso de clausura de este evento, junto al arzobispo de Burgos, Mario Iceta, y la delegada diocesana de Enseñanza, Manuela García, garantizó a los profesores de religión asistentes, el compromiso de la Administración autonómica con esta asignatura y el trabajo que realizan diariamente, y puso en valor también el trabajo realizado por la Iglesia en el pasado y que continúa llevando a cabo hoy en día en la sociedad, especialmente desde el punto de vista educativo.
Mario Iceta, por su parte, agradeció a Lucas sus palabras y puso en valor el trabajo que realizan los profesores de religión, a los que recordó que no están solos. “El educador despliega toda la potencialidad interior que tienen los alumnos. Se educador lleva un componente vocacional, uno no puede educar sino se entrega a sí mismo”, recordó.
Publicado por MaestroPedro el 19 de Febrero de 2022 a las 0:05
La CXLIX Asamblea Ordinaria de los Obispos del Sur de España, que se ha celebrado en Córdoba, ha agradecido a los profesores de Religión Católica andaluces el «esfuerzo» que están haciendo, preparándose para la implantación del nuevo currículo de la asignatura en la comunidad autónoma.
En concreto y según ha informado Odisur en una nota, la citada asamblea de obispos, que comprende las diócesis de Sevilla, Granada, Almería, Cádiz y Ceuta, Córdoba, Guadix, Huelva, Jaén, Asidonia-Jerez y Málaga, ha animado a los profesores de Religión Católica de Andalucía, en primer lugar, «a participar en el próximo Congreso, que se celebrará en Granada los días 19 y 20 de noviembre» del presente año.
Además y de cara a «la futura implantación de la Lomloe», los obispos andaluces «han sido informados de la postura del Gobierno de la Junta de Andalucía sobre la actual situación de la asignatura de Religión Católica en la escuela».
Más de mil profesores
En este contexto, los prelados del Sur de España han agradecido «el esfuerzo de los más de 1.000 profesores que están participando en el programa de formación conjunto de las diócesis andaluzas, para su puesta al día ante la implantación del nuevo currículo de Religión».
Por otro lado, el director del Departamento de Pastoral del Turismo de la Conferencia Episcopal Española (CEE), Gustavo Riveiro, ha hablado a la asamblea de «la importancia de la actividad turística en Andalucía» y de la necesidad de «cuidar la evangelización del turismo, tanto en las diócesis como en las parroquias». Se trata de «una pastoral llamada a estar integrada en la estructura orgánica y ordinaria de las diócesis».
Publicado por MaestroPedro el 19 de Febrero de 2022 a las 20:50
La consejera de Educación en funciones Rocío Lucas, aseguró hoy en Burgos que la Junta de Castilla y León, “en el ámbito de sus competencias en la configuración de la parte económica del currículum”, hará un desarrollo de la Ley de Educación LOMLOE que permita “mantener el peso de la asignatura de religión como en cursos anteriores”. Así explicó que garantizarán tanto el número de horas a impartir como la “asignatura alternativa a la clase de religión”.Lucas fue la encargada de clausurar el VI Congreso regional de profesores de religión católica, que se celebró en Burgos y reunió a cerca de 350 docentes de toda Castilla y León, recoge Ical.
“La formación religiosa es algo fundamental por sí misma, pero también es algo que trasciende de lo puramente religioso. Sin religión no es posible comprender el mundo actual, ni ofrecer una formación humanística merecedora de tal nombre”, continuó la consejera. Por ello, quiso trasladar a los docentes venidos de todos los rincones de la Comunidad el “apoyo y la tranquilidad” de la Administración. “Hay que garantizar el respeto a derechos constitucionales como la libertad religiosa, de libertad de elección de centro o el derecho que a todos nos asiste de recibir la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con las propias convicciones”, apostilló.
La responsable en funciones de Educación de la Administración autonómica trasladó además a los profesores de religión asistentes, el compromiso del Ejecutivo con esta asignatura y el trabajo que realizan diariamente. “Tenemos muy clara la importancia de la asignatura de religión para profundizar en los valores sociales, en un desarrollo ético coherente, para potenciar la personalidad y fortalecer la madurez del alumnado, y ayudarles en sí a comprender el mundo que los rodea”, subrayó. “Quiero que estéis convencidos de nuestra voluntad por reconocer vuestra labor, por vuestra equiparación al resto de docentes en cualquier mejoría”, afirmó Lucas.
El arzobispo de Burgos, Mario Iceta, agradeció a Lucas sus palabras y puso en valor el trabajo que realizan los profesores de religión, a los que recordó que no están solos. “El educador despliega toda la potencialidad interior que tienen los alumnos. Se educador lleva un componente vocacional, uno no puede educar sino se entrega a sí mismo”, recordó.
Publicado por MaestroPedro el 18 de Febrero de 2022 a las 21:05
El consejero de Educación, Carlos Gimeno, ha reaccionado a la proposición de Ley registrada por Navarra Suma en el Parlamento Foral sobre el profesorado de Religión y la posibilidad de que Geroa Bai la apoye.
El consejero ha explicado en La SER que el Departamento de Educación va a actuar “con los mismos principios con los que actúa con respecto a otras áreas y especialidades”.
“Es decir, si hay variaciones en los contratos por modificaciones de curriculum, como es el caso, por cualquier otra circunstancia de la planificación educativa, se reducen como se reduce cualquier otro profesorado de otra especialidad.
“En 2012, cuando se incrementaron dos horas de atención directa al profesorado y se expulsaron a cientos de profesores interinos, no se le blindó el contrato a nadie, ni se hace actualmente”, ha explicado Gimeno.
Publicado por MaestroPedro el 18 de Febrero de 2022 a las 20:10
La Proposición de Ley registrada por navarra Suma en el Parlamento Foral sobre el profesorado de Religión tiene todos los visos de salir adelante.
Así se desprende de las palabras de la portavoz parlamentaria de Geroa Bai, María Solana, que en la SER ha defendido que desde hace tiempo se han mostrado partidarios de defender los derechos laborales de estos trabajadores. Solana dice que el Departamento de Educación es quien tiene la llave de la situación: O se sienta a la mesa a negociar con este profesorado una solución, o se encontrará con una ley que le obligará a tomar esas medidas.
Todo ello después de recordar Solana que si por ellos fuera no se impartirían clases de religión en las escuelas. Sin embargo, en la situación actual, consideran necesario no dejar sin protección a profesores y profesoras.
La Proposición de Ley de Navarra Suma pretende, según sus ponentes, solamente defender derechos laborales, no entrar al debate de la necesidad o no de más horas de Religión. En la SER Pedro González, portavoz de los regionalistas en la materia, ha insistido además en que la norma únicamente defendería al actual profesorado y a su situación laboral, no atañe a posteriores contratados.
Son 177 las personas que se encargan de la enseñanza de religión católica en la red pública y concertada. El gobierno de Navarra abona sus nóminas, en iguales condiciones que el resto de personal educativo, pero no pasan el mismo proceso de selección. Ni oposiciones ni listas, Educación no tiene ningún papel en quiénes contrata. Es el arzobispado quien los elige y añade sus propios requisitos.
Es obligatorio estar bautizado católico y obtener la "Declaración Eclesiástica de Idoneidad" que concede el obispado. Para ello, se exige, literalmente "recta doctrina y testimonio de vida cristiana". Deja en manos del obispo los criterios morales y religiosos para concederla y también la revocación de esa declaración en el momento que el prelado considere que se incumple alguno de esos criterios y tampoco podrá ejercer en otra diócesis. Una vez se logra esa Declaración, es el arzobispado el que adjudica la "missio canonica", termino latino con el que se designa la plaza educativa concreta.
Publicado por MaestroPedro el 17 de Febrero de 2022 a las 19:05
Los 800 profesores de religión que dan clases en institutos de Secundaria andaluces contarán, por primera vez, con un convenio colectivo que regule sus condiciones laborales, poniendo así fin a una situación anómala que se arrastraba desde hace décadas.
La Consejería de Educación y Deporte, que dirige Javier Imbroda, informó este miércoles de que había alcanzado un acuerdo con los representantes sindicales para establecer por primera vez el convenio colectivo de los profesores de religión.
Fuentes de CSIF, el sindicato mayoritario entre estos docentes, explicaron a EL MUNDO que se trata de una «demanda histórica» del colectivo, el «único» de entre todo el personal laboral de la Junta que carece de convenio colectivo. Ello ha provocado, por ejemplo, que los profesores de religión hayan tenido que acudir a los tribunales para exigir el cobro de los trienios y los sexenios que sí perciben el resto de docentes.
«Todo lo que hemos conseguido nosotros ha sido en los tribunales. Con el convenio se pondrá fin a esta situación», indicó Pedro Luis Fernández, de CSIF. Ahora, queda pendiente que los 2.200 maestros de religión que dan clase en Primaria puedan sumarse a estas mejoras laborales. Para ello, antes, deben ser transferidos desde el Ministerio a la Junta. Después de casi cuarenta años, este colectivo todavía no ha sido transferido, otra situación «irregular y precaria», denunció el representante de CSIF.
No obstante, una vez que se produzca la transferencia de este personal a la Junta, se incluirá en el convenio siempre que se cumplan los requisitos exigidos, tal y como recoge el propio texto del borrador, detalló la Consejería de Educación.
El convenio colectivo de los profesores de religión de Secundaria comenzará a aplicarse en cuanto se publique en el Boletín Oficial de la Junta (Boja), en los próximos meses, una vez finalicen los trámites administrativos, precisó la Junta.
PACTO CON LOS SINDICATOS
El consejero de Educación, Javier Imbroda, destacó que esta medida ha sido fruto, «una vez más, del diálogo y de la negociación» con los representantes sindicales (CSIF, APPRECE, ANPE, CCOO y UGT), «dando respuesta a una demanda histórica» de este colectivo. También subrayó que el Gobierno andaluz «ha cumplido con el compromiso que adquirimos con estos profesores en poco más de tres meses».
El consejero dijo que ha habido diferencias entre las distintas formaciones que han intervenido en la negociación y felicitó a todas las partes «porque ha sido mayor el empeño en avanzar en los derechos del colectivo de religión que las discrepancias o los desencuentros».
A partir de ese borrador con el texto definitivo, ya se ha iniciado la tramitación del convenio colectivo, que sigue los pertinentes cauces administrativos. «Por primera vez, tendrán un marco jurídico claro, que traerá consigo mejoras en el procedimiento de provisión de puestos o en sus derechos laborales, entre otros», aclaró Educación.
Entre los aspectos que regula el nuevo convenio están la reducciones lectivas sin merma de sueldo para los profesores de religión que dan clase en más de un centro, como ocurre, por ejemplo, con los docentes rurales.
Imbroda recordó que los profesores de religión llevaban años demandando una regulación de su trabajo, «pero el Gobierno anterior siempre miró para otro lado». De hecho, la única tentativa de acuerdo entre la administración y los representantes sindicales se produjo en el año 2011, pero se frustró, y «a pesar de que se llegaron a redactar cinco borradores de trabajo, jamas se acordó un texto definitivo ni, por tanto, se cerró ningún convenio».
Publicado por MaestroPedro el 16 de Febrero de 2022 a las 21:30
Imbroda ha destacado que esta medida, que da respuesta a una demanda histórica de estos docentes, ha sido fruto del diálogo y la negociación con los representantes sindicales
La Consejería de Educación y Deporte ha alcanzado un acuerdo con los representantes sindicales para establecer por primera vez el convenio colectivo de los profesores de religión que imparten clases en los Institutos de Educación Secundaria, que regulará sus derechos y deberes y mejorará, por tanto, sus condiciones laborales.
El consejero Javier Imbroda ha destacado que esta medida ha sido fruto “una vez más del diálogo y de la negociación” con los representantes sindicales (CSIF, APPRECE, ANPE, CCOO y UGT), dando respuesta además a una demanda histórica de este colectivo. También ha puesto en valor que este Gobierno “ha cumplido con el compromiso que adquirimos con estos profesores en poco más de tres meses”.
El consejero ha señalado que ha habido diferencias entre las distintas formaciones que han intervenido en la negociación y ha felicitado a todas las partes “porque ha sido mayor el empeño en avanzar en los derechos del colectivo de Religión que las discrepancias o los desencuentros”.
A partir de ese borrador con el texto definitivo, ha informado Imbroda, ya se ha iniciado la tramitación del Convenio Colectivo del Profesorado de Religión, que sigue los pertinentes cauces administrativos. Por primera vez este colectivo tendrá un marco jurídico claro, que traerá consigo mejoras en el procedimiento de provisión de puestos o en sus derechos laborales, entre otros.
Asimismo, Javier Imbroda ha recordado que los profesores de religión llevaban años demandando una regulación de su trabajo, “pero el Gobierno anterior siempre miró para otro lado”. De hecho, ha explicado que la única tentativa de acuerdo entre la administración y los representantes sindicales se produjo en el 2011, pero se frustró, y “a pesar de que se llegaron a redactar cinco borradores de trabajo, jamas se acordó un texto definitivo ni, por tanto, se cerró ningún convenio”.
Por otro lado, el titular de Educación y Deporte ha aclarado que el texto aprobado no afecta, de momento, a los maestros de religión de Infantil y Primaria. El motivo es que este personal depende directamente del Ministerio de Educación. No obstante, una vez que se produzca la transferencia de competencias de este personal a la Junta de Andalucía, se incluirá en el Convenio siempre que se cumplan los requisitos exigidos, tal y como recoge el propio texto del borrador.
Publicado por MaestroPedro el 14 de Febrero de 2022 a las 23:40
Santiago de Compostela ha sido este año la sede de las Jornadas de delegados y delegadas de Enseñanza. Este encuento, convocado por la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, ha reunido, del 10 al 12 de febrero, a más de 60 participantes de las diferentes diócesis.
Ante el Apóstol, “invitados a renovar las raíces de nuestra experiencia educativa”
«Renovando aquí nuestra fe apostólica, queremos renovar las raíces verdaderas de nuestra experiencia educativa», señalaba el presidente de esta Comisión, Mons. Alfonso Carrasco, en la apertura del encuentro.
El prelado también resaltó que «la experiencia de estos meses ha sido una permanente llamada a discernir, actualizar y hacer explícita la aportación específica de la Iglesia a la educación en nuestra sociedad plural. Pues en todas las tareas concretas que afrontamos y en el modo en que lo hacemos se pone en juego nuestra comprensión de la persona y los rasgos fundamentales de nuestra propuesta educativa«. En este sentido, puntualizó, «la labor de las delegaciones diocesanas de enseñanza se sitúa en este gran horizonte. En realidad, todos y cada uno, desde las muchas tareas que hacen posible la educación, compartimos la misma gran responsabilidad».
El obispo auxliar de Santiago de Compostela, Mons. Francisco José Prieto, que hasta su consagración episcopal era delegado de Enseñanza de Ourense, ha podido compartir varios momentos con los participantes.
Temas más urgentes del trabajo conjunto en las delegaciones
A lo largo del encuentro se han tratado algunos de los temas más urgentes del trabajo conjunto entre las delegaciones. Con la presidenta de la Conferencia de Decanos/as de Educación, Carmen Fernández Morante, también decana de la Facultad de Educación de la Universidad de Santiago de Compostela, se profundizó en la formación del profesorado, algo urgente para la puesta en marcha del nuevo currículo de Religión. También se abordó, a partir de la experiencia concreta de la diócesis de Bilbao, las posibilidades que supone para los colegios diocesanos el trabajo en red, y la campaña que anualmente se prepara para invitar a la matrícula en la asignatura de Religión
Además de las sesiones de trabajo, los participantes han tenido ocasión de participar en la Misa del Peregrino, subir a las cubiertas de la catedral de Santiago y visitar la magnífica iglesia de San Martín Pinario.
Publicado por MaestroPedro el 7 de Febrero de 2022 a las 18:15
El sábado 12 de marzo, la Mezquita-Catedral de Córdoba acogerá el estreno mundial de "Viacrucis, el Musical" en concierto, un espectáculo grandioso sobre la Pasión de Cristo, creado por Toño Casado, autor de 33, el Musical. El estreno mundial de en dos únicas representaciones se enmarca dentro de los actos que conmemoran el 50 Aniversario del 50 aniversario de la Cofradía del Viacrucis de esta ciudad.
Contando con un gran despliegue de efectos visuales, vestuario, la majestuosa escenografía de la Catedral y acompañamientos de música sinfónica, "Viacrucis, el Musical" en concierto, presenta un collage de escenas que transitan por diferentes momentos del Evangelio, en una representación de hora y media en la que el actor Adrián Salcedo interpreta a Jesús de Nazaret, Inma mira con María, María Virumbrales como Verónica, todos ellos grandes estrellas de los musicales en España.
"Viacrucis, el Musical" es la cita musical de la temporada, acto central del 50 aniversario de la Hermandad del Viacrucis de Córdoba, fundada en 1972. Una celebración cultural que tiene lugar en el formidable marco de la Mezquita-Catedral, monumento Patrimonio de la Humanidad que es el corazón de la ciudad, no solo para visitarla y admirarla sino para vivir en ella grandes experiencias llenas de espiritualidad y encuentro con Dios y la fe cristiana como con este grandioso espectáculo.
El sacerdote y compositor Toño Casado es el responsable de "Viacrucis, el Musical" en concierto que presenta de manera emocionante, sorprendente y renovada el mensaje de sacrificio de amor de la pasión apoyándonos en la más profunda tradición como es la oración del Viacrucis y las Imágenes populares. Acompañar a Jesús en las últimas horas de su vida con respeto, profundidad y arte de una manera atractiva e inteligible. La Semana Santa, la tradición de las procesiones, en el marco de los grandes musicales de Brodway. El sacrificio, la maternidad, el feminismo evangélico, la fe, la solidaridad, la entrega...
La Hermandad del Viacrucis, Cabildo de la Catedral y Fundación Edelvives organizadores de "Viacrucis, el Musical" en concierto ponen a disposición del público las entradas para las dos únicas representaciones en la web https://tickets.mezquita-catedraldecordoba.es/es/458-web-individual/3202-viacrucis-el-musical donde las localidades se adquieren de forma gratuita hasta completar aforo de 2400 personas.
Agotadas las entradas para el estreno “Viacrucis, el musical” (5/02/2022)
Publicado por MaestroPedro el 3 de Febrero de 2022 a las 20:10
La salud de la asignatura de Religión en las escuelas catalanas es cada vez más precaria. Una realidad que podría empeorar si sale adelante la nueva propuesta de distribución horaria contenida en el borrador de decreto de adecuación de los currículos educativos en base a la conocida como ‘ley Celaá’, y que contempla, al menos en educación Primaria, una reducción del 33% de las horas dedicadas a esta materia, pasando de una hora y media a la semana a una hora.
En la propuesta de borrador que ya se ha hecho llegar a los directores de los colegios y los institutos para que aporten mejoras antes de su aprobación definitiva por parte del Govern, en su anexo dedicado a distribución horaria se establece la reducción de Religión en Primaria, de modo que en el conjunto de los seis cursos del ciclo se pasarán a impartir 210 horas de Religión frente a las 315 que se daban hasta ahora.
En la propuesta del Govern no se producen cambios en los cuatro cursos de la ESO, donde se imparte una hora de Religión a la semana: 140 horas en el total del ciclo.
Desde el sindicato de profesores de Educación Católica CSIF-PREC se ve la propuesta como un nuevo ataque a esta asignatura por parte de una administración que la ha ido relegando. «Teniendo en cuenta que en muchos centros no se ha respetado la hora y media semanal por curso en Primaria que establece la norma actual y la hora semanal en la ESO, vamos a exigir como medida compensatoria, si es necesario por la vía judicial, que en vez de producirse esta reducción se amplíe a dos horas a la semana», explica en declaraciones a ABC Ignacio Díaz, responsable de CSIF-PREC y presidente del PREC.
Otra de las novedades de la propuesta de la Generalitat es la desaparición de la asignatura alternativa de Valores, que los centros debían ofrecer a los alumnos que no habían optado por Religión, y que ahora se sustituye por una «atención al alumnado» con actividades tendentes a desarrollar la «autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad». «Al tener una atención educativa alternativa para los alumnos que no cursen Religión, como sucedía en la LOE de 2006, no existe el peligro de que los centros pongan la asignatura de Religión a primera o última hora para que los alumnos que no la cursen puedan irse a casa, como podía pasar con alumnos de la ESO», se subraya desde CSIF-PREC.
El nuevo desprecio a la asignatura de Religión por parte de la Generalitat se produce en un contexto de grave retroceso de esta materia en Cataluña, particularmente en los centros públicos. Como avanzó este diario, la cifra de alumnos que la cursa ha descendido de manera acelerada, pasando de 57.330 alumnos matriculados en el curso 2017-2018 (un 17 por ciento del total) a 18.581 (un 3,1 por ciento) registrados en el último curso del que se disponen datos (2021-22). Una realidad que se explica por el desinterés de la administración y la actitud de los «propios centros, que la boicotean, con la connivencia de la Inspección», denuncian profesores de esta materia.
Desprecio al castellano
El tratamiento a la asignatura de Religión es solo una de las nuevas propuestas contenidas en el borrador del decreto de adecuación de los currículos educativos que, por otra parte, incluye indicaciones para reforzar el sentimiento de «pertenencia a la comunidad lingüística y cultural catalana». En concreto, en el anexo 2 dedicado al área de lenguas se establece que «el catalán es la lengua vehicular de aprendizaje en los centros educativos de Cataluña; por este motivo, es deseable que los alumnos y alumnas sean conscientes de la pertenencia a la comunidad lingüística y cultural catalana, y mostrar interés por el uso de esta lengua». La redacción deja claro, por exclusión, cuál es la única comunidad lingüística y cultural en los centros catalanes, dejando de nuevo en un segundo plano la cultura y la lengua castellana.
Por otra parte, y en consonancia con las directrices de la ‘ley Celaá’, la propuesta del Govern incluye también la posibilidad de que los alumnos obtengan el título de la ESO pese no haber logrado las competencias establecidas si el equipo docente considera que ello «no será impedimento para la continuidad formativa». El decreto establece también que el paso de curso será automático en 1º, 3º y 5º de Primaria, y solo se podrá repetir en los cursos pares. En Primaria no habrá evaluaciones trimestrales, solo al final de curso.
El texto establece los objetivos, criterios de evaluación, saberes y competencias que forman parte de esta etapa voluntaria del sistema educativo español, que comprende a los niños de entre 0 y 6 años (repartidos en dos ciclos: 0-3 y 3-6).
El texto aprobado este martes en Consejo de Ministros, mantiene el polémico apartado del que informó este periódico en el que se señala que es esta la edad «en la que se produce el descubrimiento de la sexualidad y se inicia la construcción de género» y en la que es necesario acompañar a los niños no se identifiquen con el sexo asignado al nacer.
Por otro lado, tampoco se produjeron cambios en lo relativo al escaso papel que se le dedica a la familia en este currículo. ABC denunció que se deja a un lado a padres, madres o tutores legale ya que apenas son mencionados en la norma. El texto definitivo, como el avanzado por ABC no se modifica, de manera que solo se alude a ellos en el artículo dedicado a la evaluación: «Los padres, las madres, los tutores y las tutoras legales deberán participar y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas, así como conocer las decisiones relativas a la evaluación y colaborar en las medidas que adopten los centros para facilitar su progreso educativo». También figuran en el dedicado a la autonomía de los centros: «Con objeto de respetar la responsabilidad fundamental de las madres, padres, tutoras o tutores legales, en esta etapa, los centros cooperarán estrechamente con ellos, para lo cual arbitrarán las medidas correspondientes». Y, por último, aparecen en las enseñanzas de Religión.
En este sentido, tal como informó ABC el pasado viernes, el Consejo Escolar pidió incluir, según consta en la memoria del real decreto, algún artículo que reconozca la importancia clave de la familia «y su necesaria cooperación en el proceso educativo». En la petición, se quejaban de que la familia «solo aparece tres veces en todo el texto, en dos de las ocasiones relacionadas con la decisión que deben tomar sobre la clase de Religión. Por lo tanto, en todo el articulado la familia aparece estrictamente solo en una ocasión, en el artículo 12.4 y el tono en el que lo hace de “deber” y no de “colaboración”». Sin embargo, el Ministerio no aceptó esta propuesta y se limitó a recordar el articulado donde aparecen mencionados (cuatro si se cuentan los dos apartados de Religión).
Religión
Las enseñanzas de Religión no cambian, es decir, se mantiene un vacío en cuanto a si tendrán o no actividades alternativas o 'espejo'. El currículo solo menciona que las administraciones garantizarán que los padres «puedan manifestar su voluntad de que reciban o no enseñanzas de Religión», o que «la determinación del currículo de las enseñanzas de religión católica y de las diferentes confesiones religiosas con las que el Estado ha suscrito acuerdos de cooperación en materia educativa será competencia, respectivamente, de la jerarquía eclesiástica y de las correspondientes autoridades religiosas». Sin embargo, mientras el borrador de Primaria o de Secundaria plantean diferentes tipos de actividades para los alumnos que no estudien Religión, en el caso de Infantil no queda claro, no hay mención alguna a qué harán los niños cuyos padres no quieran que reciban enseñanas de Religión.
Género
En cuanto a la construcción de género, el texto también se mantiene intacto. «Es la edad en la que se produce el descubrimiento de la sexualidad y se inicia la construcción de género». Tampoco se modifica la frase que alude a la posibildad de tutelar a aquellos niños que manifiesten un sexo diferente al asignado al nacer.
En una de las enmiendas que hizo el Consejo Escolar del Estado al documento se le pidió al ministerio que incluya el siguiente apartado: «Entender y acompañar a quienes manifiestan una identidad de género discordante». El ministerio se negó pero no por estar en contra, sino por considerar que «el término “discordante” tiene connotaciones negativas y peyorativas».
Por eso, para incluir a aquellos que no se identifican con el sexo asignado al nacer propone: «Es el momento de acompañar a cada niño o niña en su propio desarrollo personal, respetando la diversidad afectivo-sexual y ayudándole a identificar y eliminar toda discriminación».
Gratuidad
El Ministerio ha descatado en una nota de prensa que «con el fin de extender el acceso a la escolarización en esta etapa, el borrador establece la gratuidad del segundo ciclo (3-6 años) y su progresiva extensión al primero, priorizando el acceso del alumnado en situación de riesgo de pobreza y exclusión social. Además, se garantiza la atención y detección precoz que las desigualdades de diversos orígenes tienen sobre el aprendizaje para establecer los refuerzos y el apoyo educativo que cada alumno necesite».
Tal como recuerda Educación, a partir de estas enseñanzas mínimas, «las comunidades autónomas, en el ejercicio de sus competencias, establecerán el currículo de la Educación Infantil y el profesorado será quien adapte y contextualice estas enseñanzas a los niños que conforman el grupo. El currículo de Infantil empezará a implantarse en el curso 2022-2023».
Publicado por MaestroPedro el 1 de Febrero de 2022 a las 18:20
El pleno del Consell ha aprobado este viernes la modificación de un decreto por el que se reconocen los sexenios a los profesores de Religión.
Este cambio comportará un incremento anual aproximado en el presupuesto de la Generalitat de 2,7 millones de euros, ha anunciado la vicepresidenta portavoz, Mónica Oltra.
Se trata del decreto que regula el componente retributivo relacionado con la formación permanente del personal docente y la realización de actividades para la mejora de la calidad de la enseñanza.
La principal modificación sobre la normativa vigente es que confirma al personal laboral de Religión el reconocimiento y percepción del componente retributivo de sexenios.
Corresponde al profesorado de Religión Católica de educación Infantil, Primaria y Secundaria que presta servicios en los centros docentes públicos dependientes de la Generalitat, al devengo y retribución, en las condiciones y cuantía que les corresponda a los funcionarios interinos docentes de la Conselleria.
El evento se llevará a cabo en el Palacio de Congresos Forum Evolución de Burgos.
Los Congresos de Profesores de Religión Católica – éste es el sexto – nacieron de la necesidad sentida de poner en común los conocimientos, avances y técnicas innovadoras referidos a la clase de religión favoreciendo, de paso, el encuentro y diálogo entre sus principales protagonistas, los profesores.
Estos Congresos nacieron y se mantienen a iniciativa de los Obispos de las Diócesis de Castilla y León a través de sus Delegaciones de Enseñanza y siempre han contado con una destacada acogida. Esta vez, coincidiendo con la celebración del VIII Centenario de la Catedral, el Congreso se va a realizar en Burgos.
El lema que hemos elegido para este Congreso es el de “Una asignatura como una Catedral”. Con él cumplimos un doble objetivo. De una parte, hacer un guiño a nuestra Catedral en este año de su VIII Centenario. De otra, expresar, con una frase llana y popular, nuestra valoración de la asignatura de religión, una asignatura que percibimos como absolutamente importante.
Así la percibimos porque el objetivo de esta asignatura es dar a conocer y hacer comprensible el contenido fundamental del Evangelio en orden, no tanto a despertar o enriquecer la actitud religiosa de los alumnos que la eligen, que también, como a que puedan entender el talante de una sociedad en la que la presencia de lo religioso fundamenta y explica la entraña, la tradición y la memoria de esa sociedad.
Con otras palabras, si la enseñanza reglada pretende capacitar a los alumnos para entender y actuar de un modo adulto en su sociedad, en modo alguno esa enseñanza debe prescindir de los contenidos referidos a lo religioso cristiano. Y no debe prescindir porque, objetivamente hablando, se sea o no partidario de lo religioso, un porcentaje altísimo de nuestra historia, de nuestro saber, de nuestros personajes, de nuestras artes (todas), de nuestra literatura, de nuestra espiritualidad, de nuestro vocabulario, en definitiva, de nuestra cultura y vivencia social, parte y se nutre de lo religioso
No son, por tanto, las leyes o los Acuerdos internacionales o la demanda social lo que justifica la presencia de la asignatura de Religión en la escuela; es la coherencia del sistema educativo la que demanda su presencia.
Este Congreso quiere recordar, una vez más, a los profesores la transcendencia del trabajo que tienen entre manos. Y lo va a hacer contando con la presencia de destacados expertos:
Don Javier Manuel Valle López, profesor de la Universidad autónoma de Madrid, abordará el tema de las Competencias que marcan la entraña de los nuevos currículos.
La profesora Mª Pilar Alonso Abad, profesora titular de la Universidad de Burgos, mostrará el aprendizaje de valores cristianos latentes en el Camino de Santiago.
En la tarde, el Congreso va a ofrecer a los profesores la oportunidad de profundizar en dos herramientas auxiliares de todo proceso formativo: las imágenes, de ello se encargará Patxi Velasco, más conocido como Fano, quien nos explicará cómo es la Educación para la FElicidad y el cine, presentado por Peio Sánchez Rodríguez, que nos invitará a Creer en el cine, ambos bien conocidos en los ambientes educativos.
Nuestro Congreso terminará con una coreografía a cargo de la Joven Compañía de Danza de Castilla y León: “Danza de vida por una Catedral rota”, una llamada desde el arte a ser piedras vivas en la Iglesia y a no olvidar su condición de universal.
Publicado por MaestroPedro el 25 de Enero de 2022 a las 22:00
Querida familia os comparto un cuento precioso que he podido ilustrar que se titula "SOMOS de la Paz" ... nos hemos unido 10 colegios, más de 4000 niños y niñas para cambiar el mundo, para que la PAZ sea un compromiso de todos...ojalá os sirva y ayude a anunciar la PAZ... lo hemos grabado en español y en inglés para llegar a más gente....
Os mando los enlaces de los VIDEOS Y también el enlace del site donde aparecen actividades muy bonitas,fotos y como se hizo....
Publicado por MaestroPedro el 27 de Enero de 2022 a las 21:20
¿Te gustaría aprender y enseñar a tu alumnado a usar herramientas gráficas para expresarse de manera visualmente comprensible?
El Visual Thinking es una metodología que consiste en realizar determinadas tareas mentales a través de procesos visuales, usando normalmente el dibujo, patrones visuales, colores y algunas palabras claves. Además, permite expresar contenidos complejos mediante imágenes fácilmente comprensibles, consiguiendo así, un mejor entendimiento y comprensión.
En 2021 lanzamos dos convocatorias online que fueron un éxito rotundo de participación, quedando, en ambos casos, las plazas agotadas.
Animados por esta demanda, hemos decidido lanzar una tercera convocatoria del curso online de Visual Thinking, de 8 h de formación teórico-practica, repartido en cuatro sesiones formativas, los días 10,15, 17 y 22 de febrero, de 18:00 a 20:00 h cada jornada. El curso incluye certificado de asistencia por la Fundación Edelvives.
En esta formación online conocerás los fundamentos del Lenguaje Visual; practicarás, paso a paso, con ayuda de dos formadores de prestigio y descubrirás cómo aplicarlo a la clase de Religión y en el ámbito de la Pastoral.
En resumen, aprenderás a sintetizar contenidos y a acercar a tus alumnos a temas profundos, a valores esenciales y, por supuesto, al conocimiento de la historia del pueblo de Dios
Se ha dado a conocer la campaña #LaReliCuenta, de Edelvives y Fundación Edelvives
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