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El encuentro se centró en compartir 'buenas prácticas' relativas a diferentes situaciones de aprendizaje adaptadas al currículum LOMLOE

La Delegación de Enseñanza y Pastoral Educativa de la Archidiócesis de Valencia organizó una jornada final de curso destinada al profesorado de la asignatura de Religión Católica. El encuentro se desarrolló en el salón de actos del Centro Arrupe de los jesuitas en Valencia y se centró en las ‘buenas prácticas’, es decir, en las situaciones de aprendizaje adaptadas al nuevo currículum LOMLOE. Estas fueron presentadas por algunos profesores. 

La jornada, que estuvo presidida por el delegado de Enseñanza, Rafael Cerdá, comenzó con la acogida y una oración inicial conducida por diversos compañeros.

Poco antes de las diez de la mañana comenzaba la primera sesión de presentaciones sobre ‘buenas prácticas’, en las que se dio a conocer las siguientes situaciones de aprendizaje:

• La ruta de las parábolas (Secundaria/Bachillerato). 
  • Plantilla de programación. La ruta de las parábolas.
• Guía de un museo. Promociona un cuadro (Secundaria/Bachillerato).
  • Plantilla de programación. Promociona un cuadro.
• Faraong us. Trabajando los sacramentos en el aula (Infantil/Primaria).
  • Plantilla de programación. Faraong us. 
• Un viaje a Jerusalén. Un viaje a Jerusalén (Secundaria/Bachillerato).
  • Plantilla de programación. Un viaje a Jerusalén. 

Tras un breve descanso, el profesorado de religión pudo conocer una segunda tanda de ‘buenas prácticas’.

• No sólo de Twitch vive el hombre (Secundaria/Bachillerato). 
  • Plantilla de programación. No sólo de Twich vive el hombre.
• Influencers (Secundaria/Bachillerato).
• Metodología del buen pastor en el aula de religión (Infantil/Primaria).
• Compartir es vivir (Secundaria/Bachillerato).
  • Anexos. Compartir es vivir.
  • Plantilla de programación. Compartir es vivir.

Si se pincha en cada una de las propuestas, se accede al material correspondiente, que está disponible en la sección de ‘MATERIALES’ en la web de la Delegación de Enseñanza y Pastoral Educativa.

La jornada de final de curso concluyó con un merecido homenaje a los compañeros que se han jubilado durante este curso 2022-2023. En la jornada participaron unas 250 personas.

Compartimos algunas imágenes de la jornada.

11 JulLa Delegación de Enseñanza celebra su jornada final de cursoEl encuentro se centró en compartir 'buenas prácticas' relativas a diferentes situaciones de aprendizaje adaptadas al currículum LOMLOE

La Delegación de Enseñanza y Pastoral Educativa de la Archidiócesis de Valencia organizó una jornada final de curso destinada al profesorado de la asignatura de Religión Católica. El encuentro se desarrolló en el salón de actos del Centro Arrupe de los jesuitas en Valencia y se centró en las ‘buenas prácticas’, es decir, en las situaciones de aprendizaje adaptadas al nuevo currículum LOMLOE. Estas fueron presentadas por algunos profesores. 

La jornada, que estuvo presidida por el delegado de Enseñanza, Rafael Cerdá, comenzó con la acogida y una oración inicial conducida por diversos compañeros.

Poco antes de las diez de la mañana comenzaba la primera sesión de presentaciones sobre ‘buenas prácticas’, en las que se dio a conocer las siguientes situaciones de aprendizaje:

• La ruta de las parábolas (Secundaria/Bachillerato). 
  • Plantilla de programación. La ruta de las parábolas.
• Guía de un museo. Promociona un cuadro (Secundaria/Bachillerato).
  • Plantilla de programación. Promociona un cuadro.
• Faraong us. Trabajando los sacramentos en el aula (Infantil/Primaria).
  • Plantilla de programación. Faraong us. 
• Un viaje a Jerusalén. Un viaje a Jerusalén (Secundaria/Bachillerato).
  • Plantilla de programación. Un viaje a Jerusalén. 

Tras un breve descanso, el profesorado de religión pudo conocer una segunda tanda de ‘buenas prácticas’.

• No sólo de Twitch vive el hombre (Secundaria/Bachillerato). 
  • Plantilla de programación. No sólo de Twich vive el hombre.
• Influencers (Secundaria/Bachillerato).
• Metodología del buen pastor en el aula de religión (Infantil/Primaria).
• Compartir es vivir (Secundaria/Bachillerato).
  • Anexos. Compartir es vivir.
  • Plantilla de programación. Compartir es vivir.

Si se pincha en cada una de las propuestas, se accede al material correspondiente, que está disponible en la sección de ‘MATERIALES’ en la web de la Delegación de Enseñanza y Pastoral Educativa.

La jornada de final de curso concluyó con un merecido homenaje a los compañeros que se han jubilado durante este curso 2022-2023. En la jornada participaron unas 250 personas.

Compartimos algunas imágenes de la jornada.

El Tribunal Superior de Justicia de Asturias ha estimado un recurso presentado por el Arzobispado de Oviedo contra el decreto autonómico del pasado 30 de agosto, en el que se establecía el currículo de Bachillerato, por entender que discrimina la asignatura de Religión.

La decisión de denunciar este decreto se tomó al considerar que, tal y como estaba articulado, discriminaba a aquellos alumnos o familias que querían elegir libremente la asignatura de Religión en la escuela. “Con este decreto, los alumnos que cursaban la asignatura de Religión tenían que tener 31 horas de clase, mientras que sus compañeros tenían 30”, explica Miguel Ángel Solís, Delegado episcopal de Enseñanza.

“Así las cosas, aquellos alumnos que elegían cursar la asignatura eran prácticamente héroes, por lo que consideramos que se daba una circunstancia claramente disuasoria, porque además en casi todos los sitios se había situado a última hora, aspecto que dificultaba aún más la asistencia porque muchos alumnos tenían que coger el transporte escolar, e incluso se daban situaciones en las que les hacían ir por la tarde solo para esa clase”, describe el Delegado episcopal de Enseñanza.

La aplicación de este decreto durante este curso escolar que ya finaliza ha tenido consecuencias directas en la matrícula de la asignatura de Religión de libre elección pero de obligada oferta, según la ley. “Hemos pasado de 1.150 alumnos matriculados en Bachillerato en el curso 2021-2022, a 475 en este curso, es decir, menos de la mitad”, afirma Miguel Ángel Solís, que explica además, que en segundo de Bachillerato, donde la ley no ha entrado todavía en vigor, la cifra ha aumentado pasando de 1.100 matrículas a 1.400”.

En resumen, desde la Delegación de Enseñanza de la diócesis manifiestan que “no solicitamos nada mejor que los demás, ni pretendemos que se perjudique al resto de los alumnos, ni a los equipos directivos, ni a los centros. No queremos más, pero tampoco queremos menos, sino que la asignatura de Religión sea equiparable al resto de las asignaturas, como dice la ley, y se busque una articulación adecuada para que eso se dé, y no haya discriminación”.

No es la primera vez que, en Asturias gobernada por el PSOE, ha de buscarse la defensa de la asignatura de Religión en los tribunales, al entender que existía un trato discriminatorio a la misma. El abogado José Luis Lafuente es quien ha apoyado jurídicamente al Arzobispado en su defensa por el trato justo a la asignatura en la escuela.

En el fondo nada nuevo bajo el sol, una suerte de “día de la marmota” que se da cada vez que hay una una modificación legislativa. “Siempre que hay un intento de una nueva ley de educación se suelen producir estos problemas, sobre todo cuando es, como casi siempre ha sucedido, una iniciativa legislativa del Partido Socialista”, afirma. “El desarrollo mediante un decreto anterior al que sustituye este que recurrimos, también dio lugar en su día a que tuviéramos que recurrirlo”, reconoce. “En ese caso sí que la sentencia fue desestimatoria en el Principado de Asturias, pero nos lo estimaron en el Tribunal Supremo, en aquel momento precisamente la cuestión a debatir en Bachillerato concretamente, era que se establecía el cursado de la asignatura de Religión en Primero de Bachiller, cuando la jurisprudencia bastante consolidada es que tiene que darse en todos los cursos. Nos dieron la razón en ese sentido”.

La LOMLOE –ley orgánica de modificación de la ley orgánica de educación– es desarrollada reglamentariamente por reales decretos a nivel nacional, que aprueba el gobierno, a nivel de competencias básicas. De esos cuatro decretos de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, tres de ellos están recurridos ya a través de la CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos). Además, como las competencias en materia de educación están transferidas a las CC.AA., cada una desarrolla a su vez la LOMLOE mediante decretos aprobados, en el caso de Asturias, por la Consejería de Educación. Además del de Bachillerato, están también pendientes de decisión los decretos correspondientes a Infantil, Primaria y Secundaria, que están recurridos a su vez también por parte de CONCAPA.

“En mi modesta opinión, y desde el punto de vista jurídico, siendo consciente de que tienen juristas mejores que yo –afirma el abogado José Luis Lafuente– creo que la Conferencia Episcopal debía haber recurrido tanto la LOMLOE, aunque esta se ha declarado constitucional, por parte del Tribunal Constitucional encabezado por Cándido Conde Pumpido y sus compañeros, pero por lo menos haber recurrido los decretos de desarrollo, que es lo que nosotros estamos haciendo. No se ha hecho y estamos nosotros buscando la manera de hacerlo”.

Una situación que a nivel de otras diócesis españolas, es dispar. “Quizá por la edad de los obispos, muchos cercanos a la jubilación, o en otros lugares por pensar que el partido político gobernante en esa región iba a respetar los acuerdos verbales o el establecimiento de las normas adecuadas, ha habido distintos desarrollos –explica José Luis Lafuente–. Pero está claro que en Asturias somos punta de lanza porque nuestro Arzobispo, cuando ve que se le plantea un tema jurídicamente que pueda tener defensa y articulación en esta materia de impugnación de normas que puedan ser contrarias a la libertad, en primer lugar, y a la libertad de educación, en segundo lugar, siempre facilita la labor y nos anima a hacerlo.

Por otro lado, nosotros, modestamente, como abogados, a través de la Comisión Jurídica Nacional por la Libertad de Educación, amparados por la Asociación Católica de Propagandistas, intentamos prestar asistencia jurídica tanto a diócesis, como a grupos de padres que quieren demandar al margen de actividades institucionales, en defensa de sus derechos como padres y en defensa de la Constitución. Luchamos por la libertad y por el mejor futuro de nuestros hijos”, afirma.

El futuro de la asignatura en Bachillerato para este próximo curso aún está en el aire. “Quien tiene que mover ficha es la Administración, y hasta que no sepamos los pasos que van a dar, no sabemos si habrá algún cambio o no –manifiesta el Delegado episcopal de Enseñanza, Miguel Ángel Solís–. Entendemos que tendrían que cumplir esta sentencia, pero ellos también pueden recurrir, así que habrá que esperar”.

Fuente: infovaticana.com

Los docentes de Religión Católica de Secundaria han denunciado la modificación en el horario de Bachillerato con respecto a las clases de Religión. En contra de lo anunciado inicialmente, los alumnos de Bachillerato que escojan estudiar Religión, que no es obligatoria, tendrán 31 horas de clase. Quienes prefieran no hacerlo, no tendrán que cursar ninguna materia 'espejo' y tendrán 30 horas.

«Aprovechando el periodo no lectivo, con el alumnado ya matriculado en nuestra asignatura, en ausencia del profesorado y de los alumnos, así como, con el desconocimiento de las familias, han suprimido la obligatoriedad de permanecer a todo el alumnado de primero de Bachillerato las 31 horas establecidas, discriminando y cercenando el derecho de las familias y del alumnado para recibir una formación integral y cultural en igualdad con el resto de las materias», denuncia.

Para los docentes, «a partir de este viraje inesperado y sibilino, las jornadas laborales ya establecidas por los centros se van a ver modificadas a la baja, con la consiguiente pérdida de puestos de trabajo».

FUENTE: laverdad.es/murcia

Afirman que los alumnos que eligen esta asignatura "se van a ver relegados a ser de segunda división". 

El Comité de Empresa del profesorado de Religión ha exigido este jueves a la Consejería de Educación, Cultura y Deporte la vuelta al número de horas existentes hasta ahora en Secundaria, para poder así seguir atendiendo adecuadamente a los alumnos que siguen optando por esa asignatura.

En un comunicado, el Comité explica que el próximo curso escolar 2022-2023, el 65 por ciento del alumnado de Secundaria y Bachillerato que escoge la asignatura de Religión "se van a ver relegados a ser de segunda división" debido a la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Mejora de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE).

Ello dejará a esta asignatura "al borde de la desaparición" ya que, tanto la Administración central como posteriormente la regional, "han arbitrado dos medidas sin ningún tipo de negociación y diálogo".

Alternativa

En concreto, la aparición de una alternativa no evaluable "y que nadie sabe en qué consistirá" y la reducción de las horas de Religión en Secundaria, a pesar de que es formalmente "una asignatura tan fundamental como las demás, pero que es la única que tiene una hora semanal".

A juicio del Comité de Empresa, eso tendrá como consecuencia "la reducción de horas y el despido de profesores que llevan dedicados muchos años a la enseñanza y que se ven abocados repentinamente a trabajar a tiempo parcial y sin ningún tipo de alternativa por parte de la Administración".

La Asociación Profesional de Profesores de Religión en Centros Estatales (Apprece) llevará ante la Justicia el currículo de bachillerato al considerar que "discrimina y castiga al alumnado de esta materia con más horas lectivas y sin una materia alternativa rompiendo la igualdad del horario de los estudiantes".

«El Gobierno de Aragón también tienen que ser neutral y no discriminar a nadie por elegir o no enseñanzas de Religión o sus alternativas», señala esta asociación. "La política de acuerdos y de consenso huye de las rupturas que producen las políticas educativas donde predomina la ideología. Una regulación justa y equilibrada de la asignatura de Religión en igualdad de condiciones debe hacerse en cumplimiento de los acuerdos Iglesia-Estado vigentes y la jurisprudencia de los altos tribunales del Estado". ".No ofrecer ninguna asignatura alternativa –continúan desde Apprece– provoca un efecto disuasorio de alumnos y familias, ya que tienen dos horas menos de clase que el resto".

Fuente:heraldo.es