UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
- I. TÍTULO: Respiremos oxigeno necesario para evita enfermedades
- II. INFORMACIÓN GENERAL:
2 .1. Institución Educativa : N° 80824 “José Carlos Mariátegui”
22 . Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente
2.3 . Ciclo : VI
2.4. Trimestre : II Trimestre
2.5.. Grado – Secciones : 2° “F”, “C” " D"
2.6. Duración : inicio: 4/09/16 Termino: 25/09/16
2.7. Horas Semanales : 4 horas
2.8. Docentes responsables : Soledad Nacarino Díaz
Angelita Roldan Santiago
María salas Quispe
Flor Valdez Esquivel
2.9. Director : Isaías Idrogo Díaz
2.10. Año Académico : 2016
- III. EJES TEMATICOS
REGIONAL |
EJE TEMÁTICO I.E |
Educación, salud y bienestar | Calidad ambiental: Reciclaje y ambientes limpios
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- IV. CALENDARIO ESCOLAR
FECHAS CÍVICAS |
Día de la juventud |
- V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. - 80824 “José Carlos Mariátegui “del Distrito El Porvenir, los estudiantes del 2do grado de secundaria desconocen la importancia de una respiración sana por la contaminación que existe en el ambiente, por lo que es conveniente que los estudiantes aprendan técnicas de respiración y tomen prevención en no contaminar el lugar donde viven diariamente para mejorar su ambiente, y sembrar plantas en su entorno donde habita y evitar enfermedades respiratorias..
- VI. PRODUCTO IMPORTANTE
Sembrado de plantas
- VII. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
INDICADORES DE DESEMPEÑO |
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos Indaga el método científico situaciones que puede ser investigados por la ciencia | - Problematiza situaciones | - Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagación. - Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente, dependiente, interviniebte que responden al problema seleccionado por el estudiante - Justifica en los alveolos pulmonares se obtiene el oxígeno necesario para todas las células del cuerpo.. |
CAMPO TEMÁTICO
| - La respiración - Movimientos al respirar - Intercambio de gases - Intercambio gaseoso - Enfermedades al respirar. - Diferentes formas de respirar - | |
Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno | - Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.
- Diseña alternativas de solución al problema | - Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar al problema. - Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y los materiales a usar |
CAMPO TEMÁTICO
| - Filtración ,mecanismo de excreción, - Sustancias de excreción - - |
- VIII. SECUENCIA DE SESIONES
TITULO DE LA SESIÓN | INDICADORES | CAMPO TEMÁTICO | ACTIVIDADES CENTRALES | DURACIÓN |
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Sesión 1 (2 horas) Título: Por qué es importante respirar | - Menciona y practica los movientes de respiración. | - Respiración Inspiración y expiración | - Practica de movimientos de respiración - Prácticas de laboratorio
| 2 horas | |
Sesión 2 (2 horas) Título: El oxígeno llega a la sangre | - Justifica que el aire espirado y el aire atmosférico tienen diferentes componentes de dióxido de carbono. | - Intercambio de gases | - Demostraciones vivenciales - Prácticas de laboratorio
| 2 horas | |
Sesión 3 (4 horas) Título: ¿Por qué las personas contraen enfermedades respiratorias? | - Justifica como se relaciona el incremento de índice de enfermedades respiratorias con la contaminación del aire. | - Enfermedades respiratorias | - encuesta observaciones
| 2 horas | |
Sesión 4 (2 horas) Título: la rana respira igual que una paloma o una llama ¿por qué? | - Justifica las ventajas y desventajas de la respiración pulmonar y cutánea y relacipon Del nivel de oxígeno y tipo de respiración en los animales. | - Respiración en los diferentes animales | - Registro de observaciones - prácticas en el patio
| 4 horas | |
Sesión 5 (2 horas) Título: ‘¿Cuando el agua se estanca se pierde concentraciones de oxigeno? | - Justifica la relación entre el nivel de oxígeno y el tipo de respiración que desarrollan en las plantas. | - La respiración en las plantas | - Observaciones de videos - Registro de observaciones - Experiencia demostrativa vivencial en el Biohuerto | 2 horas | |
Sesión 6 (4 horas) Título:¿ cómo elimina el cuerpo humano los desechos? | - Justifica que la mala digestión produce enfermedades en el sistema digestivo | - L a excreción | - Registro de observaciones | 2 horas | |
Sesión 7 (4 horas) Título: Que ruta sigue el sistema excretor para eliminar los desechos del cuerpo. | - Justifica la función de los riñones. | - : Filtración, mecanismo de excreción. | - Registro de observaciones - Prácticas de laboratorio |
2 horas |
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- IX. EVALUACIÓN
SITUACIONES DE EVALUACIÓN | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN |
Elaboran dietas balanceadas con productos de su zona para demostrar la importancia y necesidad en su consumo diario. | - Escalas valorativas - Rubricas - Ficha de observación
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- BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente:
6.1. Para el docente:
& Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 2. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
& Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
& Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
& MED. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
& Direcciones electrónicas: simulaciones y videos http://goo.gl/P1JjRP
6.2. Para el estudiante:
& Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
& Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente- Investiguemos 2.-2012.Lima. Ministerio de Educación
& Kit de: microscopía, del torso humano, materiales tecnológicos de control de mecanismos
& Materiales de laboratorio
& Direcciones electrónicas: simulaciones y videos
& Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Enciclopedia Didáctica de las ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Océano.
El Porvenir, Setiembre del 2016
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Soledad Nacarino Díaz Angelita Roldan Santiago María Salas Quispe
Docente Docente Docente
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Flor Valdez Esquivel Amado Docente Su-Director de form. General
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