programa de unidad 4 CTA

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

 

  1. I.                    TÍTULO:                  Respiremos oxigeno necesario  para evita enfermedades

                                                               

  1. II.                     INFORMACIÓN GENERAL:

2 .1. Institución Educativa                                          : N° 80824 “José Carlos Mariátegui”

22 . Área                                                                       : Ciencia, Tecnología y Ambiente

2.3 . Ciclo                                                                      : VI

2.4. Trimestre                                                               : II Trimestre

2.5.. Grado – Secciones                                            : 2° “F”, “C” " D"

2.6. Duración                                                                : inicio: 4/09/16  Termino: 25/09/16

2.7. Horas Semanales                                               : 4 horas

2.8. Docentes responsables                                     : Soledad Nacarino Díaz

                                                                                         Angelita Roldan Santiago

   María salas Quispe

   Flor Valdez Esquivel

2.9. Director                                                                  : Isaías Idrogo Díaz

2.10. Año Académico                                                 : 2016

 

  1. III.                EJES TEMATICOS

 

REGIONAL

 

EJE TEMÁTICO I.E

Educación, salud y bienestar

Calidad ambiental: Reciclaje y ambientes limpios

 

 

 

  1. IV.                CALENDARIO ESCOLAR

 

FECHAS CÍVICAS

Día  de la juventud

 

 

  1. V.                  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 En la I.E. - 80824  “José Carlos Mariátegui “del Distrito El Porvenir, los estudiantes del 2do grado de secundaria  desconocen la importancia de una respiración sana por la contaminación que existe en el ambiente, por lo   que es conveniente que los estudiantes aprendan técnicas de respiración y tomen prevención en no contaminar el lugar donde viven diariamente para mejorar su ambiente, y sembrar plantas en su entorno donde habita y evitar enfermedades respiratorias..

 

  1. VI.                PRODUCTO IMPORTANTE

         Sembrado de plantas

 

  1. VII.              APRENDIZAJES ESPERADOS

 

 

 

COMPETENCIA

 

CAPACIDADES

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

Indaga el método científico situaciones que puede ser investigados por la ciencia

-          Problematiza  situaciones

-       Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagación.

-       Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente, dependiente, interviniebte que responden al problema seleccionado por el estudiante

-       Justifica  en los alveolos pulmonares se obtiene el oxígeno necesario para todas las células del cuerpo..

CAMPO TEMÁTICO

 

-          La respiración

-          Movimientos al respirar

-          Intercambio de gases

-          Intercambio gaseoso

-          Enfermedades al respirar.

-          Diferentes formas de respirar

-           

Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno

-          Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.

 

-          Diseña alternativas de solución al problema

-          Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar al problema.

-          Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y los materiales a usar

CAMPO TEMÁTICO

 

 

-          Filtración ,mecanismo de excreción,

-          Sustancias de excreción

-           

-           

 

 

 

 

 

  1. VIII.            SECUENCIA DE SESIONES

 

TITULO DE LA SESIÓN

INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO

ACTIVIDADES CENTRALES

             DURACIÓN

 

Sesión 1 (2 horas)

Título: Por qué es importante respirar

-         Menciona y practica los movientes de respiración.

-          Respiración Inspiración y expiración

-          Practica de movimientos de respiración

-          Prácticas de laboratorio

 

              2 horas

Sesión 2 (2 horas)

Título: El oxígeno llega a la sangre

-        Justifica que el aire espirado y el aire atmosférico tienen diferentes componentes de dióxido de carbono.

-          Intercambio de gases

-          Demostraciones vivenciales

-          Prácticas de laboratorio

 

             2 horas

Sesión 3 (4 horas)

Título: ¿Por qué las personas contraen enfermedades respiratorias?

-        Justifica como se relaciona el incremento de índice de enfermedades respiratorias con la contaminación del aire.

-          Enfermedades respiratorias

-          encuesta observaciones

 

            2 horas

Sesión 4 (2 horas)

Título: la rana respira igual que una paloma o una llama ¿por qué?

-       Justifica las ventajas y desventajas de la respiración pulmonar y cutánea y relacipon

Del nivel de oxígeno y tipo de respiración en los animales.

-          Respiración en los diferentes animales

-          Registro de observaciones

-          prácticas en el patio

 

            4 horas

Sesión 5 (2 horas)

Título: ‘¿Cuando el agua se estanca se pierde concentraciones de oxigeno?

-        Justifica la relación entre el nivel de oxígeno y el tipo de respiración que desarrollan en las plantas.

-          La respiración en las plantas

-          Observaciones de videos

-          Registro de observaciones

-          Experiencia demostrativa vivencial en el Biohuerto

           2 horas

Sesión 6 (4 horas)

Título:¿ cómo elimina el cuerpo humano los desechos?

-        Justifica que la mala digestión produce enfermedades en el sistema digestivo

-          L a excreción

-          Registro de observaciones

            2 horas

Sesión 7 (4 horas)

Título: Que ruta  sigue el sistema excretor para eliminar los desechos del cuerpo.

-        Justifica la función de los riñones.

-          : Filtración, mecanismo de excreción.

-          Registro de observaciones

-          Prácticas de laboratorio

 

            2 horas

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. IX.                EVALUACIÓN

 

 

SITUACIONES DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Elaboran dietas balanceadas con productos de su zona para demostrar la importancia y necesidad en su consumo diario.

-          Escalas valorativas

-          Rubricas

-          Ficha de observación

 

 

 

 

 

 

  1. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:

6.1. Para el docente:

& Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 2. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.

& Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación

& Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

& MED. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.

& Direcciones electrónicas: simulaciones y videos http://goo.gl/P1JjRP

 

6.2. Para el estudiante:

&  Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma

&  Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente- Investiguemos 2.-2012.Lima. Ministerio de Educación

&  Kit de:  microscopía, del torso humano,  materiales tecnológicos de control de mecanismos

&  Materiales de laboratorio

&  Direcciones electrónicas: simulaciones y videos

&  Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Enciclopedia Didáctica de las ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Océano.

 

 

El Porvenir, Setiembre  del 2016

 

 

               ………………………………….                      …………………….                                  …………………………

                 Soledad Nacarino Díaz                                                    Angelita Roldan Santiago                                                                                                                                                                                                                              María Salas Quispe

                Docente                                                                                Docente                                              Docente

 

 

 

       ……………………………………….                                                                 ………………………………………………..

               Flor Valdez Esquivel                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Amado                                                                 Docente                                                                                               Su-Director de form. General

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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