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El secretario general de la Conferencia Episcopal (CEE), José María Gil Tamayo, se ha mostrado partidario de aprobar un pacto para que la Educación "no esté supeditada al vaivén de las ideologías" en el que la religión debe estar dentro del currículum escolar. Durante una rueda de prensa para presentar las conclusiones de la 108 reunión de la Asamblea Plenaria de la Conferencia Episcopal, el portavoz de la CEE ha dicho que "la Iglesia quiere tener un voz única en este proceso de pacto educativo".

 

Queremos que la clase de religión esté en el marco educativo” y con “plena integración en el currículum” para desarrollar el derecho de los padres de educar a sus hijos según sus convicciones y el de los profesores de religión de “ejercer con normalidad esa tarea escolar”.

Además, el secretario general de la CEE ha señalado que ese pacto debe respetar los acuerdos del Estado con la Santa Sede y con otras confesiones religiosas.

“No queremos privilegios, pero tampoco marginación”, ha puntualizado el portavoz de los obispos, quien no ha hablado de asignatura, pero sí ha concretado que la enseñanza religiosa debe desarrollarse “en el ámbito escolar, que no es catequesis”.

Para Gil Tamayoel hecho religioso no puede quedar excluido del horario escolar “dejándolo en la privacidad y la conciencia” de cada uno.

Ha explicado que representantes de la Conferencia Episcopal se reunieron el pasado 18 de octubre con el entonces ministro en funciones de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, al que transmitieron la “necesidad urgente de un pacto de Estado” encaminado a lograr mejores niveles educativos.

En concreto, ha dicho puntualizado que asistieron por parte de la CEE el propio Gil Tamayo; el obispo de Segovia, César Franco, y el director del Secretariado de la Comisión Episcopal de Enseñanza, José Miguel García Pérez, y que fueron convocados por Educación para opinar sobre la conveniencia de alcanzar un pacto.

“Esperamos concordia y estabilidad en el marco educativo”, ha indicado Gil Tamayo, quien ha planteado la necesidad de abandonar “la incomunicación para caminar unidos” por el bien común.

Gil Tamayo ha justificado la presencia de la Iglesia en ese pacto educativo porque ha recordado que cuenta con 2.600 centros católicos, con 1,4 millones de alumnos, más de 25.500 profesores de Religión y 15 universidades a las que asisten 90.000 alumnos.

“La Iglesia tiene un peso, una palabra y un ideario, quiere ser coherente y concurrir al servicio del bien común de la sociedad española, y hacerlo con voz unitaria”, ha concluido

Fuente: republica.com

 

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Novela juvenil “Las aventuras del Mogote”

Nuestro gran amigo, compañero y colaborador Fernando Cordero Morales acaba de sacar nuevo libro.

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Ediciones Paulinas acaba de editar la primera novela del sacerdote y religioso de los Sagrados Corazones, Fernando Cordero Morales, natural de Algodonales (Cádiz). Es precisamente en esta localidad serrana donde se ha inspirado para el desarrollo de las tramas de un texto que va dirigido al público juvenil, pero que puede interesar a todos. La convivencia y divertidas peripecias de un grupo de adolescentes, la vida familiar, la presencia del párroco del pueblo, afrontar la enfermedad y acompañar en el dolor son algunos de los asuntos que desarrolla el argumento. En especial, el autor ha querido fijarse en los valores de las personas de etnia gitana y las exclusiones que hemos de evitar como sociedad.

 

            El libro es un canto a la convivencia y a la naturaleza, buscando solucionar los conflictos por medio del diálogo y la valoración de los otros, lo que supone acoger las diferencias y la diversidad. Invita a dicha convivencia entre las diferentes generaciones y a valorar el pasado común para construir futuro. Son divertidas las alusiones a la manera de hablar de los protagonistas y el ingenio que muestran ante determinadas situaciones. Es también un sencillo homenaje a los Pueblos Blancos de la Sierra de Cádiz.

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            La novela ha sido ilustrada por el dibujante malagueño Patxi Velasco Fano, que ha participado en otros libros del escritor. Se presentará el miércoles, 28 de diciembre, a las 19 h. en la Librería Paulinas de Barcelona. Los beneficios obtenidos por los derechos de autor de la difusión de esta obra irán destinado al centro de formación profesional Tondisa Ebale, de los religiosos de los Sagrados Corazones en Kinshasa (República Democrática del Congo).

 

            También está disponible una GUÍA_DE_LAS_AVENTURAS_DEL_MOGOTE.pdf para trabajar la novela en diferentes asignaturas, en la clase de religión, en catequesis o grupalmente.

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Todos los grupos parlamentarios han llegado a un acuerdo este viernes para la creación de la Subcomisión del Congreso de los Diputados que dé lugar a un futuro Pacto de Estado en Educación.

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Tras un largo tira y afloja entre los representantes del PP, PSOE y Ciudadanos, han logrado redactar y firmar una propuesta que es, en la práctica, el principio del fin de la Ley Orgánica para la Mejora Educativa (Lomce).

En el documento consensuado se dice textualmente que el Pacto de Estado "servirá de base para que el Gobierno elabore un proyecto de Ley Básica de Educación, que sustituya la legislación vigente".

Esto supone que el PP firma por primera vez el documento de defunción de su reforma educativa, la Lomce, y admite por escrito que esta norma sea sustituida por "una nueva ley de educación". Ni en su pacto con Ciudadanos ni en las posteriores concesiones que han realizado tanto Mariano Rajoy como Íñigo Méndez de Vigo, los populares habían llegado tan lejos.

Sustituir y no derogar

Este párrafo ha sido el que más controversia ha suscitado durante las negociaciones. En el texto inicialmente propuesto por el PSOE se hablaba de "derogar" la Lomce, en vez de sustituirla por otra ley, según las fuentes consultadas. El PP se ha negado a que aparezca la palabra "derogación", que había sido introducida por los socialistas como un guiño a Unidos Podemos, que les acusan de haberse "quedado a medio camino" en sus reclamaciones.

Finalmente se ha aceptado la petición del PP, que ha tenido que ceder, a cambio, en su pretensión de ampliar el plazo de duración de los trabajos de la Subcomisión. Aunque inicialmente pactó con Ciudadanos que estuvieran listos en seis meses, posteriormente consideró que era "un tiempo muy corto para hacer un acuerdo en condiciones" y en su propuesta planteaba que el periodo se extendiera a un año.

Los socialistas, en cambio, quieren que el Pacto esté cuanto antes y han logrado imponerse en este aspecto. El texto dice que "la Subcomisión deberá realizar y presentar" un informe sobre el estado y la situación del sistema educativo español "en un plazo máximo de seis meses desde su constitución".

El citado informe, han firmado los grupos, debe contener "un diagnóstico con unas propuestas y unas conclusiones que serán recogidas para la elaboración de un gran Pacto de Estado, Social y Político por la Educación, para alcanzar los objetivos educativos europeos recogidos en la Estrategia Educación y Formación 2020 de la Unión Europea".

Una nueva ley, pero de bases

Este pacto, añaden, "servirá de base" para elaborar una ley de bases; es decir, una norma muy simple y lo más abierta posible (al contrario de lo que es la Lomce, que entra muy en el detalle) para que pueda tener continuidad en el tiempo y "nazca con vocación de estabilidad a partir de un amplio acuerdo parlamentario y social".

De forma paralela a la elaboración de este informe, "se suspenderá el calendario de implantación" de la Lomce "en todos aquellos aspectos que no hubiesen entrado en vigor, mientras se logra el Pacto y entra en vigor la nueva ley de educación".

Esto que el PP ha firmado es otra novedad porque supone que las reválidas quedarán paralizadas (es decir, no tendrán efectos académicos) no sólo mientras se alcanza el Pacto de Estado, como anunció Mariano Rajoy en su discurso de investidura, sino mientras "entra en vigor la nueva ley de educación". Es decir, las reválidas estarán suspendidas hasta que se ponga en marcha la que será la octava ley educativa en democracia.

Para la elaboración del informe, los firmantes acuerdan que se lleven a cabo "cuantas comparecencias sean necesarias", incluidas las de los representantes de las comunidades autónomas, así como miembros de la comunidad educativa, expertos nacionales e internacionales, organizaciones sociales, sindicatos...

Los miembros podrán "solicitar la documentación necesaria" y se podrán "organizar reuniones de trabajo o visitas" y también pedir informes específicos a organismos como el Consejo Escolar del Estado.

La Subcomisión estará formada por los representantes de cada uno de los grupos parlamentarios. Inicialmente han firmado los diputados de PP, PSOE y Ciudadanos pero el resto de los grupos que forman la Cámara también están de acuerdo.

Fuentes socialistas explican que un primer acuerdo se había forjado entre el PSOE, PP y Ciudadanos y, después, se ha ofrecido al resto de los grupos para que lo suscriban.

El diputado de Unidos Podemos Javier Sánchez ha confirmado a EL MUNDO que su grupo también ha firmado el acuerdo. "Estamos de acuerdo en la creación de una subcomisión, pero, si la palabra sustituir significa trabajar a partir de la Lomce y modificar partes concretas de esta ley, no vamos a ir por esa dirección. Queremos partir de cero", ha advertido. Y ha dicho que el próximo jueves, cuando se constituya formalmente la subcomisión, explicarán lo que entiende su grupo por Pacto de Estado en Educación.

En todos los acuerdos que se alcancen en la Subcomisión se aplicará el criterio del voto ponderado.

Méndez de Vigo: "Una señal política positiva"

Méndez de Vigo se ha mostrado optimista respecto a la posibilidad de llegar a un Pacto de Estado. Durante la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros, ha expresado que, si el próximo lunes consigue recabar el apoyo de las comunidades autónomas en la Conferencia Sectorial de Educación, unido a la creación de esta subcomisión, va permitir dar "una señal política clara, buena y positiva de que este pacto se puede hacer".

"Creo que es un buen acuerdo y espero que así se haga", ha afirmado, y ha insistido en que es "muy necesario" que haya un gran acuerdo político y social en materia educativa que tenga continuidad en el tiempo.

"Hemos conseguido que se pongan de acuerdo los que no lo han hecho en 40 añosy ahora hay que ponerse a trabajar para llegar a un Pacto Nacional por la Educación que dure una generación y no sólo una legislatura, como ha ocurrido hasta ahora", ha celebrado también Marta Martín, portavoz de Educación en el Congreso de Ciudadanos. "El Pacto Nacional por la Educación es un exigencia de Ciudadanos. Lo recogíamos en el acuerdo que firmamos con el PP para la investidura y también en el pacto con el PSOE. Estamos satisfechos de haber logrado que ambos se pongan de acuerdo y ahora lo que hay que hacer es empezar a trabajar".

Fuente: elmundo.es

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El camino de los refugiados

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El camino de los refugiados' forma parte de las "lecturas con fondo" del sello Laude Edelvives. Lecturas con enfoque de derechos humanos que transmiten valores como el compromiso, la generosidad, la solidaridad o la capacidad de superación de las dificultades. 
En ese sentido, 'El camino de los refugiados' puede ser un buen material para conocer y trabajar la realidad actual e injusta de quienes se ven obligados a huir de su país a causa de la guerra.

Sinopsis:

Historia novelada sobre las situación de los refugiados: a través de los ojos y la vida de una familia de sirios descubriremos la terrible realidad de verse obligados a abandonar su país, en guerra, huyendo hacía una Europa que se les antoja mejor y más segura, donde poder rehacer su vida, pero donde encuentran tantos obstáculos que, en el camino, muchas de sus esperanzas se quedan tiradas. 

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Dibujo de Fano para el Evangelio del Domingo (27/11/2016)

PRIMER DOMINGO de ADVIENTO

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"Los mayores nos regalan su sabiduría para poner en marcha el reloj del Adviento. Isaías y el Evangelio nos recuerdan la figura de Noé, de nuestros antepasados, de nuestros abuelos, sabios en la escucha atenta de la Palabra y en el discernimiento de la voluntad de Dios, que nos invitan a espabilar, porque ¡Jesús, viene, va llegando!"

Fernando Cordero

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Campaña: "Ahora es el momento de defender la educación católica"

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MANIFIESTO POR LA ESCUELA CATÓLICA

Los partidos políticos están llevando a cabo conversaciones para lograr un pacto educativo en España; una iniciativa que la Fundación Educatio Servanda, promotora de los colegios concertados Juan Pablo II, y las organizaciones adherentes, acogemos con alegría y esperanza.

Ante este momento decisivo, que marcará el futuro de la educación en nuestro país, las familias católicas y las que, sin serlo, entienden que la calidad de su enseñanza está íntimamente relacionada con la visión del hombre y del mundo que le aporta la fe, firmamos este manifiesto pidiendo a todos los partidos que tengan en cuenta lo siguiente:

  1. Queremos poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela que acompañe a nuestros hijos en la búsqueda de la Verdad y les transmita el sentido cristiano de la vida.
  2. Queremos poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela que ayude a nuestros hijos a tener sentido crítico frente a la realidad del mundo, fundamentado en la  Doctrina Social de la Iglesia, para que así  puedan vivir en auténtica libertad.
  3. Queremos poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela que no permita el adoctrinamiento de nuestros hijos por ideologías destructivas y alienantes.
  4. Queremos poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela que promueva el crecimiento de las virtudes y talentos de nuestros hijos para que puedan desarrollar su vocación personal.
  5. Queremos  poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela que eduque a nuestros hijos en el servicio a los demás como don de sí mismos.
  6. Queremos poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela que entienda su papel subsidiario de la familia, la ponga en el centro de su actividad educadora, y cree lazos de recíproco fortalecimiento con ésta.
  7. Queremos poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela donde nuestros hijos sean educados en aquellos valores que constituyen la base de nuestra civilización: los valores cristianos.
  8. Queremos poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela que entienda que nuestros hijos, en cuanto hijos de Dios, son un tesoro de incalculable valor, único e irrepetible.
  9. Queremos poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela en la que los educadores entiendan lo que nuestros hijos están llamados a ser: hombres y mujeres, creados por amor y para amar.
  10. Queremos  poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela que defienda nuestro derecho como padres a decidir la formación moral y religiosa de nuestros hijos.

¡Queremos poder elegir en igualdad de oportunidades una escuela católica para nuestros hijos!

Se puede firmar la carta en la web Escuela Católica.

Así también al firmar la campaña se remite una carta al Ministro de Educación:

Para:
D. Íñigo Méndez de Vigo y Montojo
Ministro de Educación, Cultura y Deporte

Ante el inicio de las conversaciones para lograr un pacto educativo en España, las familias acogemos con alegría y esperanza esta iniciativa.

Las familias católicas y las que, sin serlo, entienden que la calidad de su enseñanza está íntimamente relacionada con la visión del hombre y del mundo que le aporta la fe, firmamos este manifiesto para solicitar a los partidos políticos en general y a usted en particular, que tengan en cuenta los puntos recogidos en este manifiesto a la hora de elaborar el nuevo pacto.

Muchas gracias,
[Tu nombre]

Se puede firmar la carta en la web Escuela Católica.

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27 de Noviembre: Virgen Milagrosa

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En el año 1830, en la Casa Madre de las Hijas de la Caridad de San Vicente de Paul, en París, Francia, la Santísima Virgen se apareció en tres oportunidades a una humilde y piadosa novicia, Sor Catalina Labouré. En las tres oportunidades, Catalina vio a la Santísima Virgen, recibió mensajes y fue tratada con amorosa y maternal atención.


PRIMERA APARICIÓN: Relató la vidente de la Santísima Virgen a su confesor que hacia las 11:30 horas de la noche del 18 de julio, oyó que alguien la llamaba por su nombre: "Sor Labouré, Sor Labouré ven a la capilla. Allí te espera la Santísima Virgen"


Quien la llamaba era un niño pequeño y él mismo la condujo hasta la capilla.


Catalina se puso a rezar y después de oír un ruido semejante al roce de un vestido de seda, vio a la Santísima Virgen sentada al lado del Altar. Catalina fue hacia Ella, cayó de rodillas apoyando sus manos en las rodillas de la Santísima Virgen y oyó una voz que le dijo: "Hija mía, Dios quiere encomendarte una misión... tendrás que sufrir, pero lo soportarás porque lo que vas a hacer será para Gloria de Dios. Serás
contradecida, pero tendrás gracias. No temas"
.


La Santísima Virgen señaló al pie del Altar y recomendó a Catalina acudir allí en los momentos de pena a desahogar su corazón pues allí, dijo, serán derramadas las gracias que grandes y chicos pidan con confianza y
sencillez.


SEGUNDA APARICIÓN: Esta es la aparición en que la Santísima Virgen comunica a Su vidente el mensaje que quiere transmitir. Esta aparición tiene
tres momentos distintos:


Dijo Catalina a su confesor que a la hora de la oración hacia las 5:30 de la tarde del 27 de Noviembre, oyó nuevamente el ruido semejante al roce de la seda y vio a la Santísima Virgen.


Primer momento (La Virgen del globo): La Santísima Virgen estaba en pie, sobre la mitad de un globo aplastando con sus pies a una serpiente. Tenía un vestido cerrado de seda aurora, mangas lisas; un velo blanco le cubría la cabeza y le caía por ambos lados. En sus manos, a la altura del pecho, sostenía un globo con una pequeña cruz en su parte superior. La Santísima Virgen ofrecía ese globo al Señor, con tono suplicante. Sus dedos tenían anillos con piedras, algunas de las cuales despedían luz y otras no. La Santísima Virgen bajó la mirada. Y Catalina oyó: "Este globo que ves, representa al mundo y a cada uno en particular. Los rayos de luz son el símbolo de las gracias que obtengo para quienes me las piden. Las piedras que no arrojan rayos, son las gracias que dejan de pedirme": El globo desapareció.


Segundo momento (Anverso de la medalla): Cuando el globo desapareció, las manos de la Santísima Virgen
se extendieron resplandecientes de luz hacia la tierra, los haces de luz, no dejaban ver sus pies. Se formó un cuadro ovalado alrededor de la Santísima Virgen y en semicírculo, comenzando a la altura de la mano derecha, pasando sobre la cabeza de la Santísima Virgen y terminando a la altura de la mano izquierda, se leía:


"OH MARÍA SIN PECADO CONCEBIDA, RUEGA POR NOSOTROS, QUE RECURRIMOS A TI"


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Catalina oyó una voz que le dijo: "Haz acuñar una medalla según este modelo, las personas que la lleven en el cuello recibirán grandes gracias: las gracias serán abundantes para las personas que la llevaren con confianza".


Tercer momento (El reverso de la Medalla): El cuadro se dio vuelta mostrando la letra M, coronada con una cruz apoyada sobre una barra y debajo de la letra M, los Sagrados Corazones de Jesús y de María, que Catalina distinguió porque uno estaba coronado de espinas y el otro traspasado por una espada. Alrededor del monograma había doce estrellas.


TERCERA APARICIÓN: En el curso del mes de diciembre del mismo año, Catalina fue favorecida con una nueva aparición, similar a la del 27 de Noviembre.


También durante la oración de la tarde. Catalina recibió nuevamente la orden dada por la Santísima Virgen de hacer acuñar una medalla, según el modelo que se le había mostrado el 27 de Noviembre, y que se le mostró nuevamente en esta aparición. Quiso la Santísima Virgen que su vidente tuviera muy claros los simbolismos de su aparición, por eso insistió de una manera especial que el globo que ella tiene en sus manos, representa al mundo entero y cada persona en particular; en que los rayos de luz que arrojan las piedras de sus anillos, son las gracias que Ella consigue para las personas que se las piden, que las piedras que no arrojan rayos, son las gracias que dejan de pedirle; que el Altar es el lugar a donde deben recurrir grandes y chicos, con confianza y sencillez, a desahogar sus penas.


Después de vencer Catalina todos los obstáculos y contradicciones que le había anunciado la Santísima Virgen, en el año 1832, las autoridades eclesiásticas aprobaron la acuñación de la medalla. Una vez acuñada, se difundió rápidamente.


Fueron tantos y tan abundantes los milagros obtenidos a través de ella, que se la llamó, la MEDALLA que cura, la MEDALLA que salva, la MEDALLA que obra milagros, y finalmente la MEDALLA MILAGROSA.

Medalla Milagrosa: Relato de las Apariciones de 1830

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Dos proyectos, de entre otras propuestas, vertebran a ReliArte y fueron presentados en InnovaReli16:  ReliThyssen y ReliFlamenco.

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1-ReliThyssen:

<        El proyecto educativo conjuga arte, religión y nuevas tecnología para abordar el curriculum del área de religión católica. Para ello ReliThyssen, denominación del proyecto en este centro educativo, se centra en la obras religiosas de la colección del museo, utilizando los videojuegos y la consola Nintendo 3DS XL como elemento motivador. El museo Thyssen-Bornemisza y Nintendo apoyan el proyecto mediante la cesión de estas 30 Consolas Nintendo y 30 videojuegos New Art Academy, así como reproducciones de las obras de arte del propio Museo. Con todo ello se pretende abordar y contextualizar distintos acontecimientos religiosos descritos en la Biblia a través del arte.
<          Se trata de una iniciativa en la que participa la etapa de Primaria. “La aceptación del alumnado fue espectacular, trabajan contenidos del área y se lo pasan bien aprendiendo”.De hecho, la acogida fue tan buena en todos los grupos que se imparte clase de religión que propició la continuidad del proyecto para sucesivos cursos escolares. “Es curioso la diversidad de contenidos curriculares y la simbología religiosa que se pueden abordar con una obra de arte del museo”. Obras de arte religioso que son las obras de arte más universales y que en sus orígenes pictóricos tenían también una finalidad didáctica que no difiere demasiado de la intencionalidad de este proyecto de innovación educativa.

         

El proyecto educativo está compuesto por diversos talleres durante su desarrollo:

  • Taller Bíblico, a través del cual se realiza la selección y contextualización de las obras de arte religioso del Museo Thyssen-Bornemisza.
  • Taller “New Art Academy”, con el que se pretende instruir al alumnado en el uso y manejo de la Nintendo 3D XL y del videojuego.
  • Taller “Aquí pintamos todos”, por el cual una vez analizadas y contextualizadas las obras de arte del museo mediante el taller bíblico, el alumnado hace una reinterpretación de la obra seleccionada a través del videojuego y en la Nintendo.

Además del uso de la consola Nintendo, el alumnado aprende a utilizar y elaborar códigos QR, código de respuesta rápida. Estos códigos permitirán rápidamente, a través de una visita virtual al museo, obtener más información sobre cada uno de los cuadros seleccionados y que hacen referencia a los temas abordados en clase de religión. Con ésta información obtenida, a la que acceden vía internet desde la propia consola y tras la lectura de los distintos códigos QR, junto con la información del taller bíblico de contextualización de cada obra, el alumnado elaboró un libro virtual.

  • Taller “Libro virtual”. En éste taller el alumnado tendrá que seleccionar y procesar toda la información, sobre cada una de las obras de arte trabajadas en el proyecto, para elaborar un libro virtual como producto final y divulgativo del proyecto educativo.


El proyecto Relithyssen participó en la Bienal de Arte y Escuela de la provincia de Málaga, a través de la exposición de reinterpretaciones  de obras de arte religioso realizadas por el alumnado, así como la realización de Talleres en la propia Bienal de arte.
En la actualidad el proyecto se desarrolla en conjunción con otros proyectos o UDIs realizadas en el área de religión, trabajando por ejemplo las emociones, los sentimientos, el sonido... a través de las obras de arte religioso.
Así también el ReliThyssen se adapta a la utilización de nuevos recursos disponibles: Tablets, apps de pinturas...

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Sólo hay que pararse a reflexionar sobre el tema, contextualizarlo en cualquiera de nuestras fiestas litúrgicas más cercanas, para encontrarle una finalidad educativa desde nuestro área de Religión. Por ejemplo, con el Año Litúrgico...

  • El Flamenco en la Navidad
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villancicos,  pastoralescantos de mochileros y campanilleros, aguinaldos… Estos mismos grupos se encargaban de cantar en las misas navideñas: las llamadas  Misas de Gozo.
  • El Flamenco en la Semana Santa
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 Semana Santa. De estos elementos componentes de la Semana Santa, la música no es la principal, pero sí una de las más expresivas.  La Saeta destaca por ser un cante puramente religioso.
  • El Flamenco en las fiestas patronales
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recursos para trabajar el flamenco, aunque hay otros muchos en Web y Youtube, os presento todo un elenco de cantes flamencos recogidos en el CD  “Desde lo hondo”. Es un proyecto solidario de la diócesis de Málaga enmarcado en el pasado “Año de la fe”. Una invitación a la plegaria y con él se transmite la experiencia creyente de la Iglesia a través de un modo de expresión popular: el cante de la milonga, zambra, bulería, guajira, bambera, jaberas, soleá, petenera, sevillana, alegría, tango y rumba, entre otros palos. Los 15 temas del cd ofrecen un recorrido por toda la historia de la salvación en cinco actos titulados: “preparación”, “plenitud del tiempo”, “encuentro”, “redención” y “esperanza”. Cuando la oración, la fe y el flamenco se unen, el resultado es una emoción intensa que sobrecoge y nos hace encontrarnos en el sentimiento.


 Os dejo el punto y final de la comunicación:


Presentación PowerPoint en InnovaReli:

             

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El pasado sábado, 5 de noviembre, se celebró con gran éxito la I Jornada de Innovación y Buenas Prácticas del Profesorado de Religión: InnovaReli 2016. Una jornada, que sin duda ha supuesto un nuevo hito educativo con futuro, para el Profesorado de Religión Católica y para el propio área en España. Un ejemplo más que con el trabajo cooperativo de un grupo de docentes, de forma desinteresada, es posible realizar eventos como éste y que surgen como iniciativa del propio profesorado. A pesar de las dificultades que atraviesa el área y su profesorado en éstos tiempos, como se pudo comprobar, no hay desaliento en lo metodológico. El profesorado de Religión sigue mostrando que para innovar en clase éste también tiene mucho que aportar en la formación integral del alumnado.

En las Jornadas han participado entorno a docientos cincuenta docentes de distintas realidades y etapas educativas, procedentes de numerosos puntos geográficos de norte a sur de la Península, de las Islas Canarias, de las  I. Baleares... Todos con una máxima en común: disfrutar de propuestas didácticas y metodológicas para el área de Religión.

La hoja de ruta a seguir en el día era clara, disfrutar y nutrirse de algunas, de las tantas buenas prácticas educativas que los docentes del área de religión realizan en sus centros educativos. Evidentemente seguro que solo fue una pequeña muestra de buenas prácticas del profesorado de Religión, pero que sin duda a todos y todas los asistente pudieron disfrutar de sus exposiciones.  

Que el alumno y su aprendizaje es lo que más motiva al profesorado que innova, quedó latente en las Jornadas, con las diferentes propuestas prácticas. Así también quedó palpable que la vocación y la misión del profesorado conduce a que todas estas propuestas sean una realidad presentes en nuestras Clases de Religión, a pesar de las trabas que las distintas administraciones educativas está poniendo al área en bastantes comunidades autónomas. 

Son importantes las transformaciones del currículum y de las metodologías, pero si no se cuenta con personas entusiasmadas, creativas y capaces de llevarlo a la práctica, pueden quedarse en un buen diseño sobre papel muerto. Todos los instrumentos, todos los recursos – grandes o pequeños – necesitan la persona que los sepa utilizar para sacar de ellos el mejor rendimiento. Tenía razón el que solía repetir que "un buen maestro hace escuela bajo un pino". 

Tras la correspondiente acreditación de los asistentes, la Jornada dio comienzo entorno a las 10:45 horas con la Bienvenida de Susana García, profesora de Religión en Asturias, Impulsora y coordinadora de las Jornadas. Así también Carlos Esteban se dirigió a los asistentes como Director del Área de Ciencias de la Religión de La salle Campus Madrid, lugar donde se desarrollaron las jornadas. 

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Tras el acto de Presentación comenzaron las diferentes ponencias de buenas prácticas educativas en el área de Religión Católica, dentro de las Jornadas y con la siguiente programación del día:

         Profesor/a                                      Centro destino                                       PONENCIA

10:45-11:15

José Fernando Juan Santos @josefer_juan

Colegio HH.Amorós de Carabanchel

Madrid

Diálogo en el aula de reli. Estrategias actuales y revisión pedagógica

11:15-12:00

Daniel Pajuelo Vázquez @smdani

Colegio HH.Amorós de Carabanchel

Madrid

-Minecraft como herramienta educativa para la clase de reli

-Hermanamiento con un orfanato en Colombia (ApS)

12:00-12:30

Pausa para el café

12:30-13:00

Robert Kendirjian Mardini

IES Gil y Carrasco

Ponferrada

La prestidigitación al servicio de la clase de religión

13:00-13:30

José Manuel Martínez Benito

@ProfeJota1

IES Grande Covián

Arganda del Rey (Alcalá de Henares)

Red de Aulas Solidarias

Camino de Santiago

13:30-14:00

Susana García Muñiz @reliesdecine

CPEB de Cerredo y CPEB Aurelio Menéndez (Asturias)

Reli es de cine

ABP Refugiados

14:00-14:30

Jesús Manuel Gallardo @JesusMGallardo

Colegio María Auxiliadora de Majadahonda (Madrid)

Rutinas de pensamiento

14:30-16:00

Comida

16:00-16:15

Antonio Roura - Presentación de la versión digital de la revista “Religión y Escuela”

16:15-16:45

Pedro José Bonilla Alcaide @MaestroPedro_

CEIP Josefina Aldecoa

Torre de Benagalbón (Málaga)

ReliArte y Flamenco

16:45-17:10

Carlos Alberto Alvarado Salcedo @elrecoleto

Colegio Agustiniano

Madrid

Fundamentos para la vida

17:10-17:35

Pedro Luis Picazo Gómez @pedrolupi

IES Daute Los Silos

Los Silos (Tenerife)

De la inteligencia emocional a la inteligencia espiritual

17:35-18:00

Álvaro Fernández Gómez @relituit

Colegios diocesanos de Ávila

Ruta teatralizada en Ávila: Religios@s ilustres

18:00-18:20

Café - Descanso

18:20-19:00

Pablo Martín Pascual @PabloMartinPasc

Colegios diocesanos de Ávila

Reli con Los Simpsons

19.00-19:30

Pablo Coronado Romero @pablocoronador

CEIP Las Artes, Pinto

Madrid

ReliCatGames “Olimpiadas de religión”

Os dejamos enlaces a algunas ponencias:

En definitiva, 12 experiencias educativas dentro del área de Religión que sin duda abrieron una nueva experiencia de formación educativa en España. Para profundizar aún más en cada una de las comunicaciones puedes consultarlas en el Blog InnovaReli. http://innovareli.blogspot.com.es/

FOTOS DE LAS JORNADAS: (Haz Clic en la Imagen)

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Feliz día de la Virgen del Pilar

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Esta advocación mariana proviene de la aparición más antigua de la Santísima Virgen María. La tradición cuenta que alrededor del año 40, la Virgen se le apareció en “carne mortal” al apóstol Santiago el Mayor, a orillas del río Ebro, cuando ella aún vivía en Éfeso. El apóstol, siguiendo el mandato de Jesús de ir por todo el mundo a predicar el Evangelio, había llegado hasta España, pero se encontraba desanimado por los problemas para evangelizar aquella región.

Animado por esta aparición, y por mandato de la Virgen, Santiago junto a los siete primeros convertidos de aquel lugar edificaron una primitiva capilla de adobe en la vera del río Ebro. En aquella capilla colocaron la columna de jaspe que la Virgen les había dejado como testimonio de su visita, esta columna es conocida popularmente como «el Pilar», y aún hoy es venerada en aquel lugar.

Este testimonio está plasmado en un manuscrito de 1297, época en que comenzó la devoción a esta advocación con las primeras peregrinaciones. Con el paso del tiempo, la gente de Zaragoza fue mejorando la primitiva capilla, hasta llegar a construir una inmensa y preciosa Basílica.

En 1642 la Virgen del Pilar fue proclamada patrona de Zaragoza, en 1678 patrona de todo el Reino de Aragón y también patrona de la Hispanidad.

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La Junta no renovará a cuatro profesores de Religión con el nuevo currículum

La Junta de Extremadura no renovará el contrato "solamente" a cuatro profesores de Religión que venían trabajando el curso pasado "menos de siete hora a la semana", y el horario lectivo que hasta ahora venían impartiendo será asumido por un indefinido de cada centro.

De este modo, el "impacto general" en materia laboral del nuevo currículum educativo aplicado en Extremadura, que reduce una hora docente de Religión en ESO y otra en Bachillerato, "no es tampoco muy alarmante como algunos decían", según ha defendido el secretario general de Educación de la Junta de Extremadura, Rafael Rodríguez de la Cruz.

En declaraciones a los medios de comunicación con motivo de la Mesa Sectorial de Educación celebrada esta lunes en Mérida (Badajoz), ha concretado que el curso pasado había 120 profesores de Religión en Secundaria y Bachillerato en la comunidad, de los que 93 son indefinidos (permanecen "un curso tras otro") y 27 temporales (cuentan con contratos anuales que se van renovando).

Así, ha explicado que los indefinidos "van a continuar evidentemente con una aminoración de las horas lectivas"; mientras que en caso de los temporales, de los 27 que trabajaban el curso pasado "solamente no se les va a renovar el contrato a cuatro, que son contratos de menos de siete horas, realmente mínimos" y que "completaban el propio horario de un centro".

En este sentido, las horas lectivas de esas cuatro personas serán asumidas por el indefinido de cada centro, que "en ese caso no perdería horas", ha añadido.

De igual manera, ha apuntado que se ha registrado en consecuencia una bajada conjunta de en torno a 250 horas lectivas de Religión, lo que supone en término medio una pérdida de unas tres horas de clase por parte de cada profesor.

"Por lo tanto, el impacto general no es tampoco muy alarmante como algunos decían, sino que supone una pérdida de horas en algún caso, en otros casos no pierde... y en el caso de la estabilidad en el empleo lo único hay cuatro personas que tenían contratos de menos de siete horas que lógicamente no se les va a renovar porque esas horas serán asumidas por el indefinido de cada centro", ha señalado el secretario general.

Por otra parte, sobre la posición de los sindicatos respecto de la medida en cuestión, ha indicado que "de principio han dicho que valoran positivamente que no se le haya dado (a los profesores de Religión) otro tipo de atribuciones que se había puesto sobre la mesa, de biblioteca o de que fueran coordinadores de convivencia".

"Inicialmente se había planteado la posibilidad de otras opciones que los informes jurídicos que disponemos decían que era imposible, que los profesores de Religión solamente pueden impartir Religión, y por tanto en ese sentido (los sindicatos) sí que han valorado positivamente que solamente den Religión, que es lo que les corresponde por los contratos que tienen con la consejería", ha afirmado.

Finalmente, ha afirmado también que los sindicatos "se han alegrado" de que el impacto en el empleo "solamente" sea en la reducción en cuatro contratos de profesores temporales de Religión que venían contando con "menos de siete horas (lectivas) a la semana".

Fuente: elperiodicoextremadura.com

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La reducción de horas de religión solo supone cuatro contratos menos, según Educación

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Varios alumnos en su clase.

La plantilla de profesores de Religión no ha dejado de mermar en los últimos diez años en Galicia. Si la enseñanza pública gallega arrancaba el curso 2007/08 con un millar de docentes que impartían esta materia, este curso la cifra ha bajado a 802, un 19,8% menos. El mayor descenso se produjo en los institutos -el profesorado de Religión bajó un 33% al pasar de 420 a 280 docentes-, frente a la caída de sólo el 10% en los centros de Primaria, donde actualmente imparten clase de esta asignatura un total de 522 profesores, según el informeDatos e cifras do ensino non universitario. Curso 2016/17, publicado en la web de la Consellería de Educación. La caída de matriculados en esta materia y la disminución de horas que conllevó la Lomce pueden estar detrás de este descenso en el número de docentes.

Los centros públicos han experimentado una caída generalizada del número de docentes -en la actualidad hay 30.269 profesores que imparten clase en un colegio gallego, un 2,4% menos que hace una década-, pero son los docentes de Religión los que registraron un mayor descenso. Tras ellos, la plantilla que se ha visto más reducida es la de profesorado técnico de FP, dónde se pasó de 2.146 en el curso 2007/08 a los 1.932 actuales (-9,9%) y además también cayó un 6% el número de maestros ya que la cifra de quienes imparten clase en Educación Primaria pasó de 17.797 a 13.904 en el mismo periodo, según los datos de la Xunta.

En el otro lado de la balanza se sitúan los profesores de Secundaria, cuya plantilla aumentó ligeramente un 1,2% en una década (de 12.277 a 12.425) y especialmente los docentes que la estadística de la Consellería de Educación engloba en el apartado de Otro profesorado y en el que se incluye a docentes de música y artes escénicas, de artes plásticas, diseño o los de las escuelas de idiomas, entre otros. En este caso la plantilla aumentó un 50% al pasar de los 800 a los 1.206 profesores en diez años.

El descenso de profesores de Religión ha sido gradual aunque progresivo en Primaria. Si entre el curso 2007 y 2009 se mantuvo la cifra de 580 docentes, un año después eran 550 para bajar ligeramente a 540 en 2011, 535 en 2013, 530 en 2014, 525 el pasado curso y en el que acaba de iniciar hasta los 522. La caída fue más notable en Secundaria. Si los institutos públicos gallegos contaban con 405 docentes de esta asignatura en el curso 2009/10, un año después la cifra se reducía hasta los 320 (un 21% menos) para después continuar con un descenso progresivo, pero más ligero.

Desde la Consellería de Educación aseguran que habría que hacer un análisis con calma de los datos para explicar las causas de este descenso del profesorado de Religión Católica, pero recuerdan que con la llegada de la Lomce se redujeron las horas de esta materia tanto en Educación Primaria como en Secundaria. En concreto, la aplicación de la nueva ley educativa hizo que los alumnos de Primaria tuviesen dos horas menos en toda la etapa (de nueve a siete horas semanales en el conjunto de todos los cursos). En el caso de Secundaria también se pasó de cinco horas semanales a cuatro: una por curso.

Pero a los cambios de la asignatura en el currículo escolar habría que sumar el progresivo descenso en el número de alumnos matriculados en esta materia. Galicia registró una caída del 14,2% en el número de estudiantes que cursa Religión: si eran 177.695 en el curso 2007/08, el curso pasado eran 152.390. La mayor caída de alumnos que eligen esta asignatura se dio en ESO (bajó un 23% ), seguida de la etapa de Primaria (-11%). En Bachillerato subió un 19,4%.

Fuente: laopinioncoruna.es

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El primer ministro griego, Alexis Tsipras, y la cúpula de la Iglesia ortodoxa griega han acordado una tregua en el conflicto sobre el nuevo formato de las clases de religión previsto en el recién estrenado año escolar.

En una reunión de urgencia celebrada anoche entre Tsipras y el arzobispo de Atenas, Jerónimo, a la que asistieron varios miembros del Gobierno y líderes de la Iglesia ortodoxa, se lograron "resolver los malentendidos", destacaron ambas partes.

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Según señaló Jerónimo a la salida del encuentro que se prolongó durante varias horas, ambas partes acordaron que las conversaciones entre Iglesia y Estado continuarán y que en el presente curso se mantendrán los libros escolares utilizados hasta el momento.

Por su parte, también el ministro de Educación, Nikos Filis, quien abanderó la reforma de las clases religiosas en aras de una enseñanza enfocada más en la teoría religiosa universal que en la catequesis, se mostró conciliador y aseguró que el Gobierno no tiene un "enfoque dogmático" del tema.

No obstante, Filis dejó claro que aunque los libros se mantienen el programa de reformar las clases seguirá adelante.

En el actual año escolar los profesores de religión participarán, por ejemplo, en cursos de instrucción sobre este nuevo enfoque de las clases de religión.

La reforma, publicada ya en el Boletín Oficial del Estado, contempla una instrucción religiosa enfocada al conocimiento de "todas las culturas cristianas", de la ortodoxia, el catolicismo y el protestantismo, "así como de las demás religiones monoteístas, como el islam y el judaísmo".

En la reunión participó también el ministro de Defensa y socio de la coalición gubernamental, Panos Kamenos, cuyo partido, los nacionalistas Griegos Independientes, se ha mostrado contrario a la reforma.

"Hemos abordado todos los temas y eliminado malentendidos del pasado", dijo el líder Griegos Independientes. "La Iglesia y el Estado marcharán unidos", añadió.

Más del 95 % de los habitantes de Grecia se declaran cristianos ortodoxos, lo que hace que la Iglesia del país tenga una enorme influencia en la vida política y cultural.

Fuente: noticias.terra.com

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El PSOE quiere volver a la a LOE de Zapatero. Al menos, en lo tocante a la Religión. Así lo ha apuntado el Grupo Parlamentario socialista en una proposición no de ley en el Congreso, a la que ha tenido acceso Europa Press, y en la que insta al Gobierno a "adoptar las medidas necesarias" para que la clase de Religión pierda su condición de evaluable.

En la propuesta, los socialistas piden al Ejecutivo en funciones que la calificaciones de esta materia no computen a efectos académicos, y que tampoco se tengan en cuenta los procedimientos de concurrencia competitiva.

Si entrar en el debate sobre si la enseñanza Religión debe ofrecerse dentro o fuera de la escuela, tal y como establecen los Acuerdos Iglesia-Estado, el PSOE quiere que se reviertan los cambios introducidos por la LOMCE, aprobada por el Partido Popular en la enésime reforma educativa.

Como se recordará, la LOMCE reestableció el carácter evaluable y computable de la religión, agravando, según los socialistas, "el adoctrinamiento religioso", al ser sometido el alumnado a la "presión" de la evaluación.

Del mismo modo, critican que con la ley ahora en vigor se rompe el equilibrio social y educativo, respecto a otras asignaturas, que se había logrado en leyes anteriores en torno a la enseñanza de esta materia.

Fuente: periodistadigital.com

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AVISO: CAMBIO DE LOCAL #innovareli16 I Jornada de Innovación y Buenas Prácticas del Profesorado de Religión a La Salle -Centro Universitario.

Debido a la gran demanda existente, ya en el tercer día de inscripciones, motiva el cambio de sede para aumentar el aforo de la Jornada.

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Mas info en #innovareli16 y en http://innovareli.blogspot.com.es/ 

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